Краснодарский край, Абинский район, поселок Ахтырский,
муниципальное бюджетное обшеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 10 имени В.С.Носенко
муниципального образования Абинский район

УТВЕРЖДЕНО
Решение педагогического совета
от 31.08.2023 года № 1
Председатель педсовета
____________________ И.Я.Чалая
подпись руководителя ОУ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по

кубановедению

Уровень образования (класс)
5-9 класс основное общее образование
(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)
Количество часов 170
Учитель
Нейч Светлана Николаевна
Программа разработана на основе
Авторской программы: Кубановедение : программы для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Краснодарскогокрая/А.А. Зайцев и др. – Краснодар: Перспективы образования, 2015. – 87 с.

1 РАЗДЕЛ. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

5 класс

В результате изучения кубановедения в 5 классе ученик научится:
- классифицировать основные этапы и ключевые события истории Кубани в контексте российской истории;
-формировать представление о фольклоре народов, населявших Кубань в различные исторические периоды;
- выявлять особенности декоративно-прикладного искусства местных этнических общностей;
Понимать важность открытий кубанских учѐных и их вклад в сокровищницу отечественной и мировой науки;
- показывать на исторической карте територию Кубани в различные исторические эпохи и периоды, расселение
народов, основные населенные пункты, места важнейших исторических событий.
Ученик получит возможность научиться:
- находить необходимую информацию по кубановедению в краеведческой литературе, материалах местных СМИ,
сети Интернет и т.д.;
- познанию себя как представителя этнокультурного, конфесионального сообщества и пространства;
- сохранению и дальнейшему развитию культурных традиций своего народа;
- излагать в устной и письменной форме полученные знания по кубановедению, участвуя в дискуссиях, викторинах,
олимпиадах, конкурсах, выполняя творческие работы (сочинения, отчеты об экскурсиях,рефераты).

-

6 класс
В результате изучения кубановедения в 6 классе ученик должен ученик научится:
классифицировать растительный и животный мир Кубани и своей местности;
определять редкие и исчезающие виды растений и животных Краснодарского края;
описывать внешний вид представителей животного мира Кубани;
называть историко-культурные и природные памятники родного края (своего района, города);
характеризовать наиболее известные природные объекты, памятники истории и культуры своей местности;
выявлять особенности населения и хозяйственного развития региона.
Ученик получит возможность научиться:
определять опасных для человека растений, грибов и животных, встречающихся в своей местности;
общению с людьми разных национальностей и религиозных взглядов.
7 класс
В результате изучения кубановедения в 7 классе ученик должен ученик научится:
называть особенности природных и природно-хозяйственных комплексов на территории Кубани;
называть экологические проблемы и пути их решения;
показывать на карте основные географические объекты края;
объяснять последствия влияния человека на природные компоненты.
Ученик получит возможность научиться:
пониманию роли антропогенного фактора в изменении природных комплексов Краснодарского края;
объяснять обычаи и традиции, распространенные на Кубани;
- осознанию себя представителем этнокультурного, конфессионального сообщества и пространства, гражданином
России;
умению общаться с людьми различных национальностей и религиозных взглядов;
высказывать собственных суждений о культурно-историческом наследии народов многонациональной Кубани.

8 класс
В результате изучения кубановедения в 8 классе ученик должен ученик научится:
- определять географческое положение кубанского региона;
- называть рельеф территории и природно-ресурсный потенциал;
- классифицировать климатические условия на Кубани и внутренние воды;
- определять типы почв Краснодарского края и их хозяйственное использование;
- выявлять истоки и наиболее характерные черты кубанских говоров;
- понимать значение диалектных слов в произведениях кубанского фольклора; их роль в художественной литературе;
- отличать литературные слова и выражения от диалектных.
Ученик получит возможность научиться:
познанию себя как представителя этнокультурного, конфессионального сообщества и пространства, гражданина
Кубани и России;
пониманию причин и значимости происходящих событий и явлений и определения собственного отношения к ним;
общению с людьми различных национальностей и религиозных взглядов;
адекватной оценке собственных способностей и возможностей их применения в будущем.
9 класс

В результате изучения кубановедения в 9 классе ученик должен ученик научится:
Классифицировать литературные произведения, отражающие кубанскую тематику;
Понимать музыкально-культурное наследие региона;
Наывать выдающихся представителей художественной культуры Кубани прошлого и настоящего (художников,
архитекторов, скульпторов, мастеров ДПИ);
Систематезировать разнообразную информацию о Краснодарском крае на основе собственных представлений об
основных закономерностях разития общества;
Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям, аргументировать собственную точку
зрения;
Анализировать идейное содержание и художественные достоинства произведений литературы и искусства кубанских авторов;
Понимать образный язык разных видов искусства; оценивать торчество местных художников, архитекторов,
скульпторов, народных мастеров Кубани.
Ученик получит возможность научиться:
- пониманию себя как представителя этнокультурного, конфессионального сообщества и пространства,
гражданина Кубани и России;
- воспитанию художественного вкуса, эмоционально-ценностного отношения к художественно-культурному
наследию

-

Личностные результаты:

1.
Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства
гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической
принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России
и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.
2.
Формирование ответственного отношения к учению, овладение навыками саморазвития и самообразования.
3.
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
4.
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его
мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания.
5.
Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.
6.
Развитие морального сознания, повышение уровня компетентности врешении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения.
7.
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми
старшего и младшего возраста, взрослыми.
8.
Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
9.
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,
творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты:
1.
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности.
2.
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
3.
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
4.
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности еѐ решения.
5.
Владение основами самоконтроля, самооценки, навыками принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
6.
Умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.
7.
Смысловое чтение.
8.
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

9.
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения
своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
Предметные результаты:
1.
Овладение целостными представлениями о природных особенностях своего региона и его исторического
пути.
2.
Систематизация знаний о природе, истории, особенностях развития хозяйства кубанского региона и
культуры народов, проживающих на его территории.
3.
Чтение исторических и географических карт Краснодарского края с опорой на легенду.
4.
Опредение и объяснение своего отношения (аргументированно) к наиболее значимым событиям и личностям в истории Кубани.
5.
Формирование навыков проектно-исследовательской деятельности в курсе «Кубановедение»
6.
Выолнение информационно-творческих проектов.

2
РАЗДЕЛ.
Содержание
учебного
предмета,
курса
5 КЛАСС (34 ч)
Введение. Тематический раздел «Кубань – многонациональный край» - 1 час.
Кубань – перекресток цивилизаций.
Что и как изучает предмет «Кубановедение». Печатная и электронная форма учебного пособия по кубановедению.
Структура курса; аппарат усвоения знаний. Рабочая тетрадь по кубановедению. Историческая память народа. Историческая карта Кубани. Человек в истории. История малой родины как часть всеобщей и российской истории. Источники
знаний о прошлом. Природа и история Кубани в древности. Особенности культуры и быта жителей региона в далѐком
прошлом.
РАЗДЕЛ I. КУБАНЬ В ЭПОХУ КАМЕННОГО ВЕКА (5 ч)
Тема 1. Древние собиратели и охотники
Каменный век на Кубани, его периодизация: палеолит, мезолит, неолит, энеолит. Этапы эволюции человека: питекантроп, неандерталец, человек современного вида. Расселение людей по территории Кубани. Стоянки раннего палеолита: Абадзехская, Хаджох и Шаханская (Майкопский район, Адыгея). Быт и занятия древнейшего человека. Первобытное
человеческое стадо. Присваивающее хозяйство. Орудия труда и особенности жилища. Места обитания (пещеры, гроты)
древних людей. Стоянки среднего палеолита: Ильская, Губская, Монашеская, Баракаевская, Ацинская, Воронцовская,
Хостинская. Изменения в общественной (элементы родового строя) и хозяйственной жизни. Добывание и использование
огня. Искусственные жилища (землянки, шалаши). Погребальный ритуал. Зачатки религии.
Работа с текстом «Удачный день».
Тема 2. Появление человека современного облика
«Человек разумный» в позднем палеолите. Родовая община. Костяной век. Техника шлифования. Памятники
позднего палеолита: Каменномостская пещера (Майкопский район, Адыгея), Губские навесы (Мостовский район).
Мезолит. Изобретение первых «механизмов». Переход от загонной охоты к индивидуальной. Зачатки древнего
искусства. Мезолитические стоянки: Ацинская пещера (г. Сочи), Гамовские навесы (Отрадненский район), Явора (Карачаево-Черкесия).
Работа с текстом «Охота на мамонта».
Тема 3. Земледельцы и скотоводы
Неолитическая революция. Производящий тип хозяйства: земледелие и скотоводство. Родовая община. Неолитические стоянки на Кубани: Каменно-мостская (Майкопский район, Адыгея), Нижнешиловская (г. Сочи), Нововочепшийская (Теучежский район, Адыгея). Энеолит (медно-каменный век). Начало использования металла. Стоянки на
территории Кубани: подкурганные захоронения (Правобережная Кубань); поселения Мешоко (пос. Каменномостский,
Адыгея), Свободное (Красногвардейский район, Адыгея), Болльшетегинское (Отрадненский район); стоянки Нижнешиловская, Бочаров ручей (г. Сочи).
Работа с текстом «Весенний праздник».
РАЗДЕЛ
II.
ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЫ
И
СКОТОВОДЫ
СЕВЕРО-ЗАПАДНОГО
КАВКАЗА В ЭПОХУ БРОНЗЫ (5 ч)
Тема 4. Майкопская и ямная археологические культуры
Кубань в эпоху бронзы. Особенности производства бронзы на Северном Кавказе. Первое общественное разделение труда: земледельцы и скотоводы. Развитие обмена.
Археологические культуры. Майкопская культура, Майкопский и Новосвободненские курганы. Поселение Мешоко (пос. Каменномостский). Ямная культура (правобережье Кубани). Особенности погребального обряда. Основные
занятия племѐн ямной культуры.
Тема 5. Дольменная культура
Дольмены и их типы (плиточные, составные, корытообразные, монолиты). Легенды о происхождении дольменов.
Памятники дольменной культуры в Прикубанье и на Черноморском побережье: ст. Даховская и Новосвободная (Майкопский район, Адыгея), ст. Баговская (Мостовский район); пос. Каменномостский (Майкопский район, Адыгея);
окрестности Геленджика и Сочи. Образ жизни, занятия представителей племѐн дольменной культуры.
Работа с текстом «Каменное святилище».

Тема 6. Северокавказская, катакомбная и срубная культуры
Северокавказские племена на территории Кубани. Памятники северокавказской археологической культуры:
окрестности аулов Уляп (Красногвардейский район, Адыгея), Хатажукай (Шовгеновский район, Адыгея); ст. Казанской
Кавказского района и др. Образ жизни, хозяйственная деятельность. Общественный строй.
Катакомбная культура. Особенности погребального обряда. Памятники племѐн катакомбной культуры.
Срубная культура. Погребальный ритуал. Памятники срубной культуры натерритории Кубани.
Работа с текстом «Тайны Литейщика».
РАЗДЕЛ
III.
КОЧЕВЫЕ
И
ОСЕДЛЫЕ
ПЛЕМЕНА
ПРИКУБАНЬЯ
В РАННЕМ ЖЕЛЕЗНОМ ВЕКЕ (8 ч)
Тема 7. Кочевники кубанских степей
Кубань в раннем железном веке. Орудия труда, хозяйственная деятельность и образ жизни людей. Сыродутный
способ получения железа. Технический переворот, вызванный распространением железа. Второе общественное разделение
труда: отделение ремесла от земледелия.
Кочевые племена кубанских степей. Киммерийцы. Территория расселения, особенности быта и занятия.
Скифы. Территория обитания. Занятия, образ жизни, обычаи. Общественный строй. Вооружение. Звериный стиль
в искусстве скифов. Скифская военная история. Погребальный ритуал. Курганы. Усыпальницы воинов и вождей. Влияние
скифов на племена, населявшие территорию Кубани. Памятники скифской культуры: Костромской (Мостовский район),
Келермесский и Ульский (Республика Адыгея) курганы.
Сарматы. Особенности быта, образ жизни, погребальный обряд. Памятники сарматской культуры: курганы ст.
Динской, Раздольной, х. Бойкопонура и др.
Сираки. Территория расселения.
Античные авторы о кочевниках: Геродот, Страбон, Овидий и др.
Работа с текстом «Курган в степи (рассказ археолога)».
Тема 8. Меоты - земледельческие племена Северо-Западного Кавказа
Племена меотов на Кубани. Территория проживания меотов. Племенной состав. Памятники меотской культуры
(городища и могильники) в окрестностях Краснодара, Усть-Лабинска, хутора Лебеди (Калининский район). Занятия: пашенное земледелие, скотоводство, рыболовство, металлургическое и гончарное производства, торговля. Общественный
строй.
Работа с текстом «Городок у дубовой рощи».
Тема 9. Мифология. Искусство и быт кочевого и оседлого населения Прикубанья
Материальная культура народов Прикубанья. Оружие, одежда, предметы быта, украшения, найденные в скифских
курганах. Звериный стиль в искусстве скифов и сарматов.
Древние традиции в культуре народов Северного Кавказа. «История» Геродота. Легенды о происхождении скифов. Верования скифов. Скифские божества. Обряды. Культ предков. Культ плодородия.
Работа с текстом «Бычья шкура».
РАЗДЕЛ IV. ГРЕЧЕСКИЕ КОЛОНИИ НА БЕРЕГАХ ЧЁРНОГО И АЗОВСКОГО МОРЕЙ (10 ч)
Тема 10. Начало древнегреческой колонизации
Великая греческая колонизация. Причины переселения древних греков на северо-восточное побережье Чѐрного
моря. Основание колоний. Фанагория, Гермонасса, Пантикапей, Синдика-Горгиппия, Кепы и др. Греки и местное население.
Тема 11. Античная мифология и Причерноморье
Миф о путешествии аргонавтов. Северное Причерноморье в поэмах Гомера. Мифы об Ахилле. Миф об Ифигении.
Боспор Киммерийский и миф об Ио. Мифы о Геракле. Мифы об амазонках. Миф о Прометее.
Тема 12. Союз греческих городов-полисов.
Архонты. Династии Археанактидов и Спартокидов. Внешняя политика Боспорского царства. Левкон I. Перисад
I.Упадок Боспора в III в. до н.э. Набеги кочевников. Нашествие готов и гуннов на Северный Кавказ. Падение Боспорского
царства (IV в. до н.э.).
Работа с текстом «Битва на реке Фат».
Повседневная жизнь греческих переселенцев. Развитие земледелия, животноводства. Ремесло и торговля. Торговые партнѐры, предметы вывоза и ввоза.
Работа с текстом «Микка - дочь Стратоника».
Тема 13. Культура и быт греческих городов-колоний и Боспора римского времени. Тематический раздел
«Кубань – многонациональный край».
Роль греческой колонизации и Боспорского царства.
Взаимопроникновение культур. Распространение греческой культуры в городах-колониях. Полис и его структура.
Повседневная жизнь. Дворцы, жилища простых граждан. Одежда, ювелирные украшения, терракотовые статуэтки, микротехника. Домашняя утварь и традиционная пища. Верования. Святилища и храмы. Культовая скульптура. Жрецы и
жрицы. Празднества. Погребальный обряд. Образование, спорт, искусство.
Отражение культурных традиций Рима в культуре Боспора. Произведения античного искусства, найденные археологами на территории Кубани. Историческая и художественная ценность археологических находок. Взаимодействие
античной и местной (варварской) скифско-сарматской культур.
Архитектура. Новые типы сооружений: ипподромы, термы (бани). Новые строительные материалы: известковый
раствор, обожжѐнный кирпич.
Признаки варваризации античного искусства в скульптурных произведениях. Скульптуры правителей. Статуя

Неокла (Горгиппия).
Живопись. Роспись по камню. Фрески. Мифологические и бытовые сюжеты. Растительные и геометрические орнаменты. Склеп Геракла.
Поэзия. Эпитафии. «Варваризмы» в языке. Тамгообразные знаки.
На пути к христианству. Тайные общины первых христиан. Предание об апостоле Андрее Первозванном.
Боспорская и Зихская епархии. Базилики.
Работа с текстом «Тиргатао - царица синдов».
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч.)
Появление первобытных людей на территории Кубани Древний период в истории Кубани. Основные изменения в
производственной деятельности и общественной жизни населения региона в период между древностью Средневековьем.
Вклад археологов, производящих раскопки на Кубани, в развитие отечественной и мировой науки: Е.Д. Фелицын,
Н.И. Веселовский, Н.В.Анфимов, В.Е. Щелинский, И.И. Марченко, В.И. Марковин, Н.Е. Берлизов.
РАЗДЕЛ V. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 ч.)
Тема 14. Нравственные принципы христианства в притчах и легендах
Нравственные основы христианства. Значение воскресного дня. Притчи и легенды – источник мудрости и знаний.
Нравственные принципы в афоризмах, притчах, баснях, сказках, легендах, пословицах. Духовная мудрость в притчах «О
сеятеле», «О милосердном самаритянине», «О блудном сыне» и др.
Тема 15. Появление первых христиан на территории нашего края. Первые христианские храмы
Христианские храмы как очаги культуры. Храмы, их назначение, типы храмов, памятники раннехристианского
зодчества. Стенопись: первые изображения Богоматери - Оранта. Археологические находки, связанные с христианством.
Ильичевское городище.
Тема 16. Истоки христианства на Северном Кавказе.
Северный Кавказ — одна из древнейших колыбелей христианства в России. Роль Византии в распространении
христианства на Северо-Западном Кавказе. Христианство на Северном Кавказе по письменным источникам.
Тема 17. Духовные подвижники. Святые апостолы Андрей Первозванный, Симон Кананит.
Жития святых. Святые Апостолы Андрей Первозванный и Симон Кананит - проповедники христианства и др.
6 КЛАСС (34 ч)
Введение. Тематический раздел «Кубань – многонациональный край» (1 ч).
Кубань - перекрѐсток цивилизаций. Средневековый период этнополитической истории Кубани. Содержание и
структура курса; аппарат усвоения знаний. Рабочая тетрадь для проверки знаний учащихся и закрепления изученного
материала.
РАЗДЕЛ I. ПРИРОДА МАЛОЙ РОДИНЫ И ЧЕЛОВЕК (8 ч)
Тема 1. Источники информации о малой родине
Источники знаний о природе, населении и истории своей местности. Географические и исторические карты.
Краеведческая литература. Археологические находки. Письменные источники: документы, летописи, описания путешественников. Энциклопедические и топонимические словари. Справочники. Научно-популярная литература. Картины.
Фотоснимки. Кино- и видеофильмы. Литературные произведения. СМИ. Мультимедийные учебные пособия. Интернет.
Фенология, фенологические наблюдения. Биоклиматические карты. Краеведческие музеи.
Тема 2. Неповторимый мир природы
Особенности природы Кубани и своей местности. Географическое положение Краснодарского края. Рельеф края и
своей местности. Полезные ископаемые. Особенности климатических условий Краснодарского края и своей местности.
Неблагоприятные погодные явления. Реки. Озѐра. Плавни и лиманы. Подземные воды, их роль в жизни местного населения. Почвы.
Растительный мир Кубани. Растения, которые нас окружают.
Животные - обитатели населѐнных пунктов.
Природные достопримечательности и памятники природы, истории и культуры. Природные достопримечательности и памятники природы своей местности.
Тема 3. Изменение природы человеком
Влияние человека на природу своей местности. Воздействие человека на рельеф, водные объекты, природные
зоны. Мероприятия по охране природы Биоиндикаторы загрязнѐнности окружающей (природной) среды. Заповедные
территории. Кавказский государственный природный биосферный заповедник. Государственный природный заповедник
Утриш.
Тема 4. Население
Площадь территории Краснодарского края. Население, национальный состав, особенности культуры, быта, традиции. Типы населѐнных пунктов. Города (промышленные центры, портовые, курортные и др.). Сельские поселения
(станицы, сѐла, хутора, аулы). Влияние окружающей среды на здоровье человека. Жители вашего населѐнного пункта и
административного района. Виды хозяйственной деятельности. Занятия жителей Кубани в прошлом. Занятия жителей
городов и сельских населѐнных пунктов.
РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУБАНИ В IV-XVI вв (13 ч)
Тема 5. Кубань в эпоху Средневековья
Переход от древности к периоду Средневековья. Великое переселение народов. Гунны: образ жизни и общественный строй. Завоевательные походы гуннских племѐн. Проникновение гуннов на Северо-Западный Кавказ. Последствия гуннского нашествия для Боспорского царства и племѐн, проживавших на Северном Кавказе. Аммиан Марцеллин о

гуннах.
Племена болгар (булгар) на Северном Кавказе. Расцвет Великой Булгарии в годы правления хана Кубрата. Разделение болгар: Дунайская Болгария. Хан Аспарух. Кубанские болгары (Прикубанье и Приазовье). Столкновения с печенегами и гузами. Волжская (Камская) Булгария.
Авары (обры) в степях Предкавказья.
Образование государства у хазар и рост его могущества. Племенной состав Хазарского каганата. Хозяйственная
деятельность населения. Итиль – важный центр ремесла и торговли. Крепости Семендер и Саркел. Отношения с Византией.
Религия хазар (язычество, христианство, иудаизм). Древнерусская летопись «Повесть временных лет» о взаимоотношениях восточных славян с Хазарским каганатом в первой половине IX в. Падение Хазарского каганата.
Тема 6. Восточные славяне в Прикубанье. Тмутараканское княжество
Артания. Восточные походы киевских дружин в первой половине X в. Внешняя политика, проводимая древнерусскими князьями Олегом, Игорем. Победы князя Святослава.
Восточные славяне на Таманском полуострове. Основание Тмутараканского княжества. Самый отдалѐнный
форпост Киевской Руси. Мстислав Владимирович во главе Тмутаракани. Зихи, касоги, адыги. Междоусобицы. Борьба за
Тмутаракань наследников Ярослава. Тмутараканский камень. Святославичи в борьбе за Тмутаракань: Роман Святославич;
Олег Святославич (Гориславич). Византийский контроль над Тмутараканью (Таматарха). Игорь Святославич в поисках
«града Тмутороканя».
Половцы (кыпчаки) на Кубани. «Каменные бабы». Аланы. Столкновения с адыгами.
Тема 7. Кубань в X1I1-XV вв. Между ордынцами и генуэзцами
Борьба народов Северного Кавказа с монгольскими завоевателями. Держава Чингисхана. Завоевания монголов.
Поход Джебе и Субедея (Субеде) на Северный Кавказ и в Причерноморье. Битва на реке Калке. Народы Северного Кавказа
в борьбе с захватчиками. Тимур (Тамерлан) на Кубани: столкновение с черкесами.
Итальянские колонии на Черноморском побережье Кавказа. Торговое соперничество Венеции и Генуи на берегах
Чѐрного и Азовского морей. Генуэзские колонии на восточном берегу Чѐрного моря: Копа, Себастополис, Тана. Управление генуэзскими колониями. Кафа. Взаимоотношения итальянцев с черкесами. Торговые города Приазовья: Матрика
(Матрега); Ло-Копа (Копарио, Ла-Копа). Торговля генуэзцев с русскими купцами (сурожанами) и черкесами. Работорговля. Продвижение генуэзцев к берегам Каспийского моря. Джорджио Интериано о черкесах (зихах). Итоги генуэзского
владычества.
Тема 8. Народы Кубани в XVI в.
Племена адыгов после распада Золотой Орды. Расселение адыгов. Племенной состав (жанеевцы. шегаки, адамиевцы, хатукаевцы, темиргоевцы, бесленеевцы, натухайцы, шапсуги, абадзехи, абазины, хамышеевцы, абхазы и убыхи).
Армянские поселенцы (черкесо-гаи). Занятия населения. Системы земледелия: подсечная, переложная, поливная. Коневодство, рыболовство, бортничество, овцеводство, охота, садоводство и виноградарство. Ремесло. Общественный строй.
«Феодальная общественная лестница»: пши, тлекотлеши, уорки, тфокотли, рабы. Быт, обычаи. Наездничество. Жилища.
Религия: язычестйо, христианство, ислам.
Ногайцы
на
Кубани.
Происхождение
ногайцев.
Территория
расселения,
племенной состав. Связи с Московским государством. Занятия населения и быт. Общественная структура: беки, нураддин,
мурзы, беи, уздени, свободные крестьяне-скотоводы, чагары, рабы. Наследование власти в порядке родового
старшинства. Съезды мурз. Религия: ислам.
Борьба горцев против турецких завоевателей. Наступление Османской империи и Крымского ханства на Северо-Западный Кавказ. Военные походы османов и крымских татар на Кубань.
Политика России на Северном Кавказе. Расширение границ на востоке. Первое адыгское посольство в Москву.
Русско-черкесские посольства 1550-х гг. Российское покровительство Кабарде. Темрюк Идаров. Русско- адыгский союз в
действии. Осложнение русско-адыгских отношений во второй половине XVI в.
РАЗДЕЛ III. КУЛЬТУРА НАРОДОВ ПРИКУБАНЬЯ В СРЕДНИЕ ВЕКА (7 ч)
Тема 9. Религиозные верования жителей Северо-Западного Кавказа
Язычество славян. Культ природы. Погребальный культ. Культ семейно-родового предка-владыки. Языческие
боги восточных славян. Святилища (капища). Волхвы.
Языческие верования адыгов. Особо почитаемые божества.
Распространение христианства на Северо-Западном Кавказе. Апостол Андрей Первозванный. Боспорская епархия.
Распространение христианства в Приазовье и Прикубанье. Христианизация Хазарского каганата. Сведения о епархиях,
существовавших на территории Зихии. Епископы Иоанн и Дамиан. Шора Ногмов о христианизации адыгов в период
правления византийского императора Юстиниана.
Тмутаракань - очаг христианства на краю «русского мира». Опальный Никон (игумен Киево-Печерского монастыря) в Тмутаракани: основание монастыря, просветительская деятельность. Христианские памятники Закубанья: городище Куньша (Лабинский район); пос. Победа (Адыгея); район г. Белореченска. Остатки христианских храмов ХИ-ХШ вв.
на территории Сочи.
Христианизация Алании. Первые проповедники - апостолы Андрей Первозванный и Симон Кананит. Памятники
христианской культуры VIII-IX вв. на Кубани в Успенском, Новокубанском районах; пос. Утриш; в окрестностях Кизиловой Балки, Горькой Балки. Аланская митрополия, Урупская и Кубанская епископии. Северный Зеленчукский храм пример строения классической крестово-купольной системы. Наскальный образ Иисуса Христа «Спас Нерукотворный» на
горе Мыцешта в Карачаево-Черкесии. Шоанинский и Сентинский храмы (Кубанская епископия). Архитектурное своеобразие Сентинского храма. Ильичѐвское городище (район х. Ильич, Отрадненский район) - центр Урупской епископии.
Синтез византийской и грузинской архитектуры.

Проникновение римско-католической церкви на Северный Кавказ. Католические миссионеры Иоанн, Жан де
Зикки (Зих). Епископство Каспийских гор.
Ослабление позиций христианства. Проникновение ислама на Северный Кавказ.
Тема 10. Кубанские страницы древнерусской литературы. Нартские сказания
Произведения древнерусской литературы в историческом контексте. Сюжеты о Тмутаракани в «Повести временных лет».
Мужество князя Мстислава (эпизод схватки с касожским князем Редедей в 1022 г.). «Тмутараканская тема» в
«Слове о полку Игореве». Загадки Тмутараканского идола. Автор «Слова … » о «деяниях» Олега Святославича.
Кубань
в
произведениях
русской
литературы
XV-XVI
вв.,
в
документах,
сочинениях иностранных авторов. Перевод с греческого «О земном устроении». Иосиф Волоцкий, «Книга на еретиков» против «новгород-московской ереси» Заккарии Гизольфи. Мацей Меховский, «Трактат о двух Сарматиях». Сигизмунд
Герберштейн, «Записки о Московитских делах». Никоновская летопись об истории адыгских посольств. Сведения о
«служилых» адыгских князьях в разрядных записях и боярских списках.
Героический эпос «Нарты». Национальный колорит и самобытность адыгского устного народного творчества.
Собрание в героическом эпосе народных сказок, легенд, преданий, старинных песен. Темы, образы, сюжетные линии,
поэтические фигуры и средства художественной выразительности в нартском эпосе.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч.). Тематический раздел «Кубань – многонациональный
край».
Общность исторических судеб народов Кубани. Позитивный опыт межнационального общения в ходе становления и исторического развития российской государственности.
Общее и особенное в языческих верованиях адыгов и восточных славян. Роль христианства в развитии культуры.
Проникновение католичества на Северный Кавказ. Археологические памятники эпохи Средневековья. Памятники материальной культуры. Произведения художественной культуры. Кубанские страницы древнеруской литературы. Традиции
адыгов в нартском эпосе. Ваш населенный пункт в эпоху Средневековья.
РАЗДЕЛ IV. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 ч)
Тема 14. Нравственные принципы христианства в притчах и легендах
Нравственные основы христианства. Значение воскресного дня. Притчи и легенды – источник мудрости и знаний.
Нравственные принципы в афоризмах, притчах, баснях, сказках, легендах, пословицах. Духовная мудрость в притчах «О
сеятеле», «О милосердном самаритянине», «О блудном сыне» и др.
Тема 15. Появление первых христиан на территории нашего края. Первые христианские храмы
Христианские храмы как очаги культуры. Храмы, их назначение, типы храмов, памятники раннехристианского
зодчества. Стенопись: первые изображения Богоматери - Оранта. Археологические находки, связанные с христианством.
Ильичевское городище.
Тема 16. Истоки христианства на Северном Кавказе
Северный Кавказ — одна из древнейших колыбелей христианства в России. Роль Византии в распространении
христианства на Северо-Западном Кавказе. Христианство на Северном Кавказе по письменным источникам.
Тема 17. Духовные подвижники. Святые апостолы Андрей Первозванный, Симон Кананит
Жития святых. Святые Апостолы Андрей Первозванный и Симон Кананит - проповедники христианства и др.

7 КЛАСС (34 ч)
Введение. Тематический раздел «Кубань – многонациональный край». (1 ч).
Земля отцов – моя земля.
Источника информиции о природе, населении и истории малой родин. Важнейшие процессыи явления, характеризующие развитие кубанского региона в эпоху Средневековья (посторение изученного в 6 классе). История малой родины
как часть всеобщей и российской истории. Печатная и электронная форма (ЭФУ) учебного пособия по кубановедению для
7 класса. Структура и основное содержание курса; аппарат усвоения знаний.
РАЗДЕЛ I. ПРИРОДА КУБАНИ. ПРИРОДНО-ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ КОМПЛЕКСЫ (10 ч)
Тема 1. Степи
Азово-Кубанская равнина. Географическое положение. Основные формы рельефа: равнины, низменности, возвышенности. Климатичские условия, неблагоприятные природные явления: засухи, суховеи, пыльные бури и др. Степные
реки: Ея, Бейсуг, Челбас, Кирпили и др. Озеро Ханское. Происхождение названий водных объектов, экологические проблемы. Почвы степей – чернозѐмы. Растения и животные степной зоны.
Природа Таманского полуострова. Формы рельефа - грязевые вулканы, холмы, гряды. Озѐра Голубицкое и Солѐное. Южные чернозѐмы и засолѐнные почвы сухих степей. Растительный и животный мир Таманского полуострова.
Памятники природы Краснодарского края – гора Дубовый Рынок.
Закубанская равнина. Природные особенност левобережья Кубани: рельеф, особенности климата. Закубанские
реки: Абин, Иль, Хабль и др.; происхождение названий и характерные особенности. Закубанские плавни. Основные типы
почв (чернозѐмы, серые лесные, луговые). Типичные представители растительного и животного мира.
Хозяйственное освоение кубанских степей. Формирование природно-хозяйственныз комплексов. Мероприятия по
возрождению угасающих водоемов равнинной части края. Проблемы сохранения плодородия степных почв и естесственной растительности кубанской степи. Обитатели степной зоны, занесенные в Красную книгу. Добыча полезных ископаемых; проблемы рационального использования природных ресурсов.

Тема 2. Предгорья и горы Западного Кавказа.
Природа предгорий. Географическое положение предгорной зоны, разнообразие форм рельефа. Климат и погодные аномалии (заморозки, град и др.). Реки – притоки Кубани (Белая, Пшеха, Пшиш, Лаба, Уруп, Псекупс). Происхождение
географических названий. Разнообразие почвенного покрова, растительный и животный мир предгорий Западного Кавказа.
Горы Западного Кавказа. Природно-климатические условия низкогорий, среднегорной зоны и высокогорья. Амая
высока точка Краснодарского края – гора Цахвоа. Горные реки. Озера: Кардывач и др. Формирование высотных поясов.
Ледники Западного Кавказа. Животный мир горной части Краснодарского края. Эндемичные и реликтовые виды.
Воздействие человека на природу предгорий и гор. Формирование природно-климатичеких комплексов. Добыча
полезных ископаемых. Мероприятия по охране природных комплексов горной части края.
Тема 3. Природа Азовского и Черноморского побережий Крснодарского края
Природно-хозяйственный комплекс Азовского побережья. Географическое положение, особенности рельефа и
береговой линии. Наличие морских кос. Приазовская низменность. Лиманы Приазовья: Бейсугский, Ахтарский, Ейский и
др. Лугово-чернозѐмные почвы дельты Кубани. Памятник ПРИРОДЫ Краснодарского края озеро Ханское – место миграций птиц. Животный мир Приазовских лиманов и плавней. Хозяйственное освоение Азовского побережья. Мероприятия по сохранению экологического равновесия в зоне побережья.
Географическое положение и особенности природы Черноморского побережья. Рельеф, климатические особенности, неблагоприятные природные явлния (бора, смерчи, наводнения и др.). Реки Черноморского побережья: Мзымта,
Псоу, Сочи и др. Озѐра: Абрау, Кардывач и др. Происхождение географических названий. Почвы: бурые горно-лесные,
подзолисто-желтозѐмные, желтоземы. Своеобразие растительного покрова. Растения субтропиков: пальмы, бамбук,
олеандр, магнолия и др. Животный мир прибрежной жоны.
Хозяйственное освоение территории. Формирование природно-хозяйственного комплекса Черноморского побережья. Черноморское побережье – благоприятная зона для отдыха и развития туризма. Сочинский дендрарий, тисо-самшитовая роща. Мероприятия по охране природно-хозяйственного комплекса Черноморского побережья Краснодарского края.
Тема 4. Моря
Черное море. Географическое положение, особенности береговой линии в педелах Краснодарского края. Площадь
поверхности, наибольшая глубина, соленость и температура воды, наличие сероводородного слоя. Морские обитатели, в
том числе промысловые виды. Проблемы охраны экосистемы Азово-Черноморского бассейна. Международный день
Черного моря.
Азовское море. Географическое положение. Площадь бассейна, максимальная глубина, особенности береговой
линии, наличие морскихкос Температура и соленость. Природные особенности: мелководность, колебания уровня воды,
подводный грязевой вулканизм.
Роль водоема в развитии хозяйства кубанского региона. Влияние человека на природный комплекс Азовского
бассейна. Мероприятия по охране экосистемы Азовского моря.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч.)
Природно-хозяйственные комплексы, сформировавшиеся на территории Краснодарского края. Характеристика
природно-хозяйственных зон: рельеф и полезные ископаемые, климат, воды, почвы, растительный и животный мир.
Проблемы охраны природных компонентов. Разработка проекта на тему «Природно-хозяйственный комплекс моей
местности».
РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУБАНИ В КОНЦЕ XVI – XVII вв. (13 ч)
Тема 5. Турецкие и крымско-татарские поселения на Кубани
Повседневная жизнь гарнизонов турецких крепостей («Шахский остров», Тамань, Копыл, Анапа и др.). Управление территориями. Свидетельства турецкого путешественника Эвлии Челеби о Кубани.
Тема 6. Населние кубанских земель в конце XVI – XVII в.
Полиэтничность Северо-Западного Кавказа. Области расселения различных этнических групп на территории
Кубани. Межэтнические контакты. Материальная культура и быт адыгов. Традиционные занятия. Ремесла и промыслы.
Мастерство оружейников. Обработка рога и кости. Изготовление ковров и циновок. Художественная керамика. Резьба по
дереву и металлу. Поселения западных адыгов. Жилища, утварь. Женский и мужской костюмы. Холотошвейное искусство.
Военизированный уклад жизни черкесов. Система набегов. Адыгские, русские и зарубежные авторы о наездничестве: Хан-Гирей, А. Бесстужев – Мардинский, Э. Кемпфер.
Обычаи и традиции адыгов. Гостеприимство, куначество, взаимопомощь. Аталычество.
Духовная культура адыгов. Устное народное творчество, обрядыи праздники. Предания и легенды адыгов. Значение обычаев для сохранения историко-культурных традиций. Нартский эпос – воплощение духовных ценностей народа.
Религия – важнейший компонент духовной культуры адыгов.
Ногайцы – кочевники Прикубанья. Кубанская Ногайская Орда. Еѐ отношения с Россией и Крымским ханством.
Традиционные занятия и матеиальная культура ногайцев. Кочевое скотоводство: коневодство, верблюдоводство,
овцеводство. Жилище и одежда ногайцев.
Духовня культура ногайцев. Представления о мире, верования. Ногайский героический эпос «Эдиге».
Тема 7. Освоение Кубани русскими переселенцами в XVII в.
Последсвия церковной реформы XVII в. Социальные потрясения «бунташного века». Переселенческие потоки на
Квбань.: беглые крестьяне, донские казаки, сторообрядцы. Отношения с официальной властью. Образ жизни и занятия
кубанских казаков –раскольников. Кубанские казаки-раскольники и Великое войско Донское.
Борьба России за укреплениеюжных рубежей. Насущные задачи Российского государства на юге. Осада Азова и еѐ

уроки. Подвиг донцов и хопѐрцев. Взятие Азова.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1ч)
Исследовательский проект на одну из тем: «Отражение истории народа в его эпосе на примере адыгов и ногайцев»;
«Кубань и внешняя политика России в конце XVI – XVII в.» или др.
РАЗДЕЛ III. КУБАНЬ В «КНИГЕ БОЛЬШОМУ ЧЕРТЕЖУ», В ЗАПИСКАХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ, В ДОКУМЕНТАХ (3 ч)
Тема 8. Кубанская тематика в исторических документах, в трудах путешественников и ученых
Кубанская тематика в «Книге Большому чертежу», в записках католических миссионеров, в документах. Составление русскими землемерами «Чертежа всему Московскому государству» («Большой чертѐж»), «Книга Большому чертежу» Афанасия Мезенцова. Изображение на карте верховьев Кубани.
«Описание Черного моря и Татарии» Эмиддио Дортелли д , Асколи. Описание Темрюка, характеристика быта и
нравов черкесов в работе Джованни да Лукка и его «Отчѐт святой конгрегации». Отражение русско-адыгских связей в
боярских списках и дворцовых разрядах.
Кубанские страницы «Книги путешествия» Эвлии Челеби. Быт и нравы черкесов и ноайцев. Вопросы веры.
Итоговое повторение и проектная деятельность. Тематический раздел «Кубань – многонациональный
край» (1ч)
Уголок России – отчий дом.
Население Кубани в конце XVI – XVII в. Освоение кубанских земель русскими переселенцами. Быт, материальная
и духовная культура народов, населявших Кубань. Знакомство с декоративно-прикладным искусством, народными мастерами, фольклорными коллективами своего населенного пункта. Посещение местного музея.
Исследовательский проект по одной из изученных тем.
РАЗДЕЛ IV. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 ч.)
Тема 9. Освоение черноморскими казаками земель Кубани. Казак без веры не казак
Возрождение Православия на Кубани после переселения черноморских казаков. Православная вера казачества.
Походные церкви казачества. Учреждение епархии Кавказской и Черноморской. Иеремия (Соловьев), Иоаникий (Образцов), свт. Игнатий (Брянчанинов).
Тема 10. Духовные покровители казачества
Почитаемые святые и небесные покровители казачества. Святой великомученик Георгий Победоносец и Святитель Николай Мир Ликийских чудотворец. Свято-Георгиевские и Свято-Никольские храмы на Кубани.
Свято-Покровский храм в Тамани – один из первых храмов на Кубани. История его возникновения и особенности
устройства. Образ Богородицы в культурных традициях и храмовом строительстве Кубанских казаков. Богородичные
праздники и их отражение в названиях храмов и станиц Кубани. Старейшие деревянные храмы Кубани.
Тема 12. Духовный подвиг русского воинства
Жизнь, отданная Богу, царю и Отечеству. Духовный облик русского воина. Святой благоверный князь Александр
Невский – покровитель Кубанского казачьего войска. Димитрий Донской; святой воин Феодор Ушаков; святой праведный
Иоанн Русский. Полковой священник Кубанского казачьего войска Константин Образцов. Духовный подвиг воина Евгения Родионова.
8 КЛАСС (34 ч)
Введение (1 ч)
История кубанского региона в конце XVI-XVII в. (повторение изученного в 7 классе). Турецкие и крымско-татарские поселения. Адыги. Ногайцы. Уклад жизни, обычаи, традиции, духовная культура. Начало освоения Кубани
русскими переселенцами. Борьба России за укрепление южных рубежей. Кубанская тематика в записках путешественников и документах XVII в. Печатнаяи электронная форма (ЭФУ) учебного пособия по кубановедению для 8 класса.
Структура и содержание курса, аппарат усвоения знаний.
РАЗДЕЛ I. ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ КУБАНСКОГО РЕГИОНА (8 ч)
Тема 1. Изучение кубанских земель в XVIII – середине XIX в.
Начало комплексного исследования Кубани. Академические экспедиции. Труды И.А. Гильденштедта, П.С. Палласа, С.Г.Гмелина. Работы М. Гулика и В. Колчигина.
Книга И.Д. Попко «Черноморские казаки в их гражданском и военном быту».
Тема 2. Физико-географическое положение современной территории Краснодарского края. Рельеф и полезные ископаемые
Особенности физико-географического положения Краснодарского края. Крайние точки, площадь территории.
Субъекты Российской Федерации и зарубежные государства, с которыми Краснодарский край имеет общую границу.
Основные формы рельефа. Азово-Кубанская равнина. Приазовская и Прикубанская низмености, Закубанская
равнина. Грядово-холмистый рельеф Таманского полуострова. Ставропольская возвышенность. Предгорье и горы Заподного Кавказа. Черноморское побережье. Месторождения полезных ископаемых.
Тема 3. Климат. Внутренние воды
Факторы, определяющие климат Краснодарского края. Умеренный климат равнин и субтропический климат
Черноморского побережья. Горный климат. Погодные аномалии; неблагоприятные природные явления. Влияние климатических условий на жизнь и хозяйственную деятельность населения кубанского региона.
Внутренние воды. Степные реки Азово-Кубанской равнины: Понура, Кочеты, Кирпили, Бейсуг, Челбас, Албаши,
Ясени, Ея. Закубанские реки: Иль, Хабль, Ахтырь, Абин, Адагум, Кудако. Реки Черноморского побережья: Пшада, Вулан,
Джубга, Туапсе, Аше, Псезуапсе, Сочи, Мзымта, Псоу. Происхождение некоторых географических названий.
Озера. Плавни. Лиманы. Искусственные водоемы. Подземные воды. Ледники.

Тема 4. Почвы, растительный и животный мир Кубани. Охрана природы
Разнообразие почвенного покрова Краснодарского края. Основные типы почв. Растительный покров равнин.
Разнообразие растительности предгорий и гор.
Изменение ареалов жвотных во времени. Животные – обитатели природных зон. Охрана жиотного мира Кубани.
Заповедники Краснодарского края.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1ч)
Физко-географический портрет кубанского региона. Географическое положение, рельеф, полезные ископаемые.
Климат, воды суши, растительный и животный мир Краснодарского края. Охрана природных богатств региона.Разработка
проекта на тему: «Мой район (населеный пункт): историко-географический очерк»; «Природные богатства моего района и
их использование в хозяйстве»; «Охрана растительности горной части края» или др.
РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУБАНИ XVIII в. (12ч)
Тема 5. Казаки-некрасовцы на Кубани
Антаправительственные выступления казаков. П.И. Мельнико – Печерский о раскольниках («Письма о расколе»).
Подавление восстания, организованного К. Булавиным. Переселение некрасовцев на Кубань; их походы на Дон и на Волгу.
Взаимоотношения с Россией и с Крымским ханством.
«Заветы Игната». Система управления у казаков-некрасовцев. Основные занятия и уклад жизни. Быт и культура
некрасовцев. Начало распада некрасовской общины на Кубани. Переселение в Турцию.
Тема 6. Кубань во внешней политике России XVIII в.
Попытка Петра I закрепиться на берегах южных морей. Строительство Азовского флота и его главной базы – Таганрога. Военные действия на Азовском море. Кубанский поход Ф.М. Апраксина. Адрианопольский мирный договор.
Начало Русско-турецкой войны1735-1739 гг. Х.А.Миних. Воссоздание флота на юге России и взятие Азова. П.П.
Бредаль. П.П. Ласси. Действия донских казаков и калмыков. Дондук-Омбо. Крымский поход 1737 г. Завершающий этап и
итоги войны. Белградский мир.
Обострение борьбы между Россией и Турцией за обладание Северо-Западным Кавказом. Выдающиеся победы
русского оружия. Русско-турецкая война 1768-1774 гг. Военные дейсвия на земле Кубани. П.А. Румянцев. А.Н. Сенявин.
Кубанский корпус в Русско-турецкой войне. Кючук-Кайнаджирский мирный договор.
Роль Кубани в русско-турецких отношениях на рубеже 1770-80-х гг. Присоединение Крыма и Прикубанья к России. Русско-турецкая война 1787-1791 гг. Разгром Батал-паши. Взятие Анапы под командованием И.В. Гудовича. Ясский
мирный договор. Расширение и укрепление границ Российской империи.
Тема 7. А.В. Суворов во главе Кубанского корпуса
А. В. Суворов – военачальник, политик, дипломат, военный инженер. Кубанская оборонительная линия. Командующий войсками в Крыму и на Кубани. Присяга ногайцев на верность России. Разгром мятежников. Строительство Фанагорийской крепости. Вклад А. В. Суворова в военную науку и освоение Кубани. Генералиссимус в исторической памяти
кубанцев.
Тема 8. История формироваия Черноморского казачьего войска
Рождение Войска верных казаков. Сидор Белый. Антон Головатый. Участие казаков в военных экспедициях.
Формирование Черноморского войска. Подготовка черноморцев к переселению. «Жалованная грамота» Екатерины II
Черноморскому войску от 30 июня 1792 г
Тема 9. Начало заселения Правобережной Кубани
Переселение черноморцев. Кошевой атаман Захарий Чепега. Организация кордонной стражи. Военизированный
быт казаков. «Порядок общей пользы». Войсковые казачьи регалии. Символы атаманской власти (бунчук, пернач, булава).
Основание первых 40 куренных селений.
Служба донских казаков на Кавказской линии. Волнения в донских полках – реакция на решение об их переселении на Кубань. Н.И. Белогорохов. Начало формирования линейного казачества. Кубанский казачий линейный полк.
Организация кордонной стражи на р. Кубани. Выбор места для войскового города: стратегическая выгода и природно-климатические условия. Проблемы датировки основания Екатеринодара. Развитие города, его специфика.
Екатерина II в исторической памяти кубанцев.
Социальные выступления адыгов и казаков. Бзиюкская битва (1796 г.). Персидский поход. «Персидский бунт»
(1797 г.). Т. Котляревский, Ф.Дифкун, О. Шмалько и др. участники событий. Борьба казаков за сохранение демократических традиций запорожской вольницы.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч.)
Основные потоки русских переселенцев на Кубань. Некрасовцы в Прикубанье. А.В. Суворов на Кубани. Черноморцы и линейцы: общее и особенное. Казачьи атаманы.
Исследовательский проект на одну из тем: «Приобретения и потери России в ходе Русско-турецких войн XVIII в.»;
«История возникновения населенных пунктов Краснодарского края на месте (или вблизи) суворовских укреплений и
крепостей» или др.
РАЗДЕЛ III. ТРАДИЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ЖИТЕЛЕЙ КУБАНИ И ЧЕРНОМОРЬЯ (6 ч)
Тема 10. Языковое разнообразие Кубани и Черноморья.
Кавказские языки. Адыги – коренные жители кубанских земель. Тюркские языки. Тюркизмы (аул, курган, кунак,
казак, джигит, саман, очаг и др.). Семитские и финно-угорские языки. Индоевропейские языки.
Специфика кубанских говоров. «Кубаньска мова». Диалектизмы. Виды деалектизмов: лексическое, фонетические,
словообразовательные, морфологические, синтаксические, семантические. Топонимика Кубани. Судьба диалектов.

Тема 11. Повседневная жизнь и традиции казачьего населения XVIII в. Тематический раздел «Кубань –
многонациональный край».
Традиционная культура жителей Кубани и Черноморья в XIX в.
Казачьи традиции и уклад жизни. Казачье подворье в XVIII в. Подготовка к военной жизни. Военное мастерство.
Традиционная казачья кухня. Любимые блюда казаков.
Место религии в жизни казаков. Казачье духовенство. Первые храмы и монастыри Черномории.
Православные праздники и обряды. Разнообразие обрядового фольклора: Святки, гадание, крещенский сочельник,
Масленица, Прощеное воскресенье, Великий пост, Пасха, Троица, день Ивана Купалы, Покров Пресвятой Богородицы.
Песни кубанских казаков.
Тема 12. Кубанская тема в письменных источниках XVIII в. У истоков литературы Кубани
Кубанские земли и их обитатели глазами иностранцев. «Путешествие из Крыма в Черкесию через земли ногайских
татар в 1709 году» Феррана. «Путешествие по Европе, Азии и Африке» Обри де ла Мотрэ. Кубань в документах и трудах
учѐных. Работы С. П. Гмелина, И.А. Гидьденштедта, П. С. Палласа.
Переселение казаков-черноморцев на Кубань — основополагающее событие для литературы Кубани. У истоков
литературы Кубани. «Песнь Черноморского войска» Антона Головатого — «программа» будущей жизни черноморцев на
Кубани.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч). Тематический раздел «Кубань – многонациональный
край».
Кубань многонациональная.
Быт, материальная и духовная культура жителей Кубани. Взаимовлияние казачьей и горской традиций. Начало
формирования новой этнокультуры. Знакомство с народными мастерами декоративно-прикладного искусства, фольклорными коллективами своего населѐнного пункта. Посещение местного музея.
Исследовательский проект на одну из тем: «Особенности повседневной жизни кубанского казачества»; «Православные традиции Кубани» или др.
РАЗДЕЛ IV. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 ч)
Тема 13. Монастыри как центры духовной культуры
Казачьи монастыри. Святоотеческая православная культура в обустройстве монастырей, построенных казаками.
Основание первого монастыря на Кубани. Свято-Николаевская Екатерино - Лебяжская пустынь.
Тема14. Социальное служение и просветительская деятельность церкви
Социальное служение и просветительская деятельность монастырей. Радетели земли Русской. Духовное подвижничество преподобных Сергия Радонежского и Серафима Саровского.
Тема 15. Воинская культура казачества как «православного рыцарства»
Защита границ Отечества и православной веры – воинская миссия казачества. Казак православный воин и патриот.
Присяга казаков. Героические страницы истории казачества Кубани.
Тема 16. Просветительская и миссионерская деятельность церкви. К.В. Россинский
Духовное образование на Кубани. Роль церкви в культурном развитии казака. Православные библиотеки. Церковно- приходские школы. «Просветитель Черноморского края» - Кирилл Васильевич Россинский (17.03. 1774 г. — 12.12.
1825 г). Музыкальная культура и песенное творчество казачества духовного содержания. Хоровая культура казаков. Кубанский Казачий хор.
9 КЛАСС (34 ч)
Введение (1 ч)
Физико-географический портрет кубанского региона. История Кубани ХVIII в. (повторение материала, изученного
в 8 классе). Начало заселения кубанских земель русскими переселенцами и казаками. Кубань в Русско-турецких войнах.
Образование Черноморского казачьего войска.
Основание Екатеринодара. Традиционная культура жителей Кубани и Черноморья. Кубань ХVIII в. в записках
путешественников, трудах учѐных, в документах. История региона — часть истории России. Общность исторических
судеб народов Кубани.
РАЗДЕЛ 1. КУБАНЬ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ Х1Х в. (7 ч)
Тема 1. Освоение кубанских степей
Особенности развития России в Х1Х в. Кризис традиционного общества. Народная и военно-казачья колонизация
Черномории. Состав переселенцев (беглые крепостные, свободные крестьяне, государственные крестьяне, отставные
солдаты и др.). Основание селений Ады, Армавир (1839), станиц Новодеревянковской, Новощербиновской, Лабинской,
Урупской и др., города-порта Ейска (1848).
Заселение северо-восточной части Кубани (Старой линии), основание станиц Тифлисской, Темижбекской, Ладожской, Казанской, Воронежской (1802 — 1804 гг.). Хозяйственное освоение территории. Развитие сельского хозяйства и
зарождение промышленности. Товарообмен и торговля как факторы сближения горцев и казаков.
Тема 2. Черноморцы в Отечественной войне 1812 г.
Кубанцы в боях за Отечество. Участие черноморцев в Бородинском сражении и Заграничных походах русской
армии 1813 — 1814 гг. Воинская доблесть А. Ф. и П. Ф. Бурсаков, А. Д. Безкровного, В. В. Орлова-Денисова, Н. С. Заводовского. Казачья тактика ведения боевых действий.
Тема 3. Декабристы на Кубани
Кавказ - «тѐплая Сибирь» в судьбах участников декабрьского восстания. Вклад в развитие кубанского региона
ссыльных декабристов Н. И. Лорера, М. А. Назимова, М. М. Нарышкина и др.

Тема 4. Зарево Кавказской войны
Кавказ в системе международных отношений. Роль Турции в усилении противоборства между казаками и горцами.
Бой у Ольгинского кордона. Тиховские поминовения. Меновые дворы как средство установления мирных отношений
между горцами и казаками. Осада и взятие Анапы русскими войсками (1828). Заслуги в проведении этой операции А. Д.
Безкровного, А. С. Грейга, А. С. Меншикова. Вхождение Черноморского побережья Кавказа в состав России по условиям
Адрианопольского мирного договора (1829).
Тема 5. Черноморская береговая линия. Активизация военных действий в Закубанье
Борьба с работорговлей. Строительство укреплений, создание Черноморской береговой линии. Российские военачальники на Кубани (А.А. Вельяминов, М. П. Лазарев, Н. Н. Раевский). Активизация военных действий в Закубанье и на
Черноморском побережье. Оборона Михайловского укрепления, подвиг Архипа Осипова. Деятельность наибов Шамиля в
Закубанье (Мухаммед-Амин).
Тема 6. Материальная культура казачьего населения Кубани в первой половине Х1Х в. Развитие образования. Искусство и архитектура
Курени, куренные селения. Станица как тип казачьего поселения. Особенности устройства усадьбы линейных и
черноморских казаков. Одежда казака и казачки, украшения (общее и особенное у черноморских и линейных казаков).
Костюм как отражение социального статуса его обладателя.
Становление системы образования на Кубани. Первый просветитель Черномории (К. В. Россинский). Образование
горцев Закубанья. Первые библиотеки. Роль Я. Г. Кухаренко, И.Д. Попко, Л. М. Серебрякова в становлении библиотечного
дела. Научное освоение региона. Адыгские просветители: Султан Хан-Гирей («Записки о Черкесии», «Вера, нравы, обычаи, образ жизни черкесов»), Умар Берсей («Букварь черкесского языка»). Л. Я. Люлье — составитель адыгейского алфавита на основе кириллицы.
Искусство в жизни кубанцев. Традиционные ремѐсла. Создание Войсковых певческого и музыкантского хоров.
Зарождение театрального искусства. Строительство и архитектура (братья И. и Е. Черники). Памятники архитектуры Х1Х
в.: здание войсковой богадельни в Екатеринодаре (ныне первая городская больница Краснодара), гостиный двор в Ейске.
РАЗДЕЛ II. КУБАНЬ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХIХ в. (12 ч)
Тема 7. Присоединение Закубанья к России. Окончание Кавказской войны
«Черкесский вопрос» в условиях Крымской войны. Действия Мухаммед-Амина, направленные на объединение
горских народов под знаменем независимости. Борьба Мухаммед-Амина и Сефер-бея за власть над черкесами. Уничтожение укреплений Черноморской береговой линии. Оставление Анапы и Новороссийска русскими войсками.
Строительство укреплений в Закубанье. Основание крепости Майкоп (1857). Пленение Шамиля (1859), капитуляция Мухаммед-Амина. Образование Кубанской области и Кубанского казачьего войска (1860). Сочинский меджлис.
Встреча Александра II с депутацией горцев (1861). Соединение русских войск в урочище Кбаада (Ясная Поляна). Окончание Кавказской войны (1864). Вынужденное массовое переселение горцев в Турцию. Значение присоединения Закубанья
к России.
Тема 8. Участие кубанцев в Крымской войне
Формирование пластунских команд. Участие черноморцев в обороне Севастополя. Северо-Западный Кавказ во
время Крымской войны (1853-1856). Боевая доблесть пластунов. Бои за Таманский полуостров и участие в них казаков.
Тема 9. Преобразования на Кубани в период общероссийских реформ
Российская модель перехода от традиционного общества к индустриальному. Особенности крепостного права на
Кубани. Ликвидация крепостничества в казачьей среде. Освобождение горцев от крепостного права. Создание класса земельных собственников. Помещичье землевладение на Кубани.
Административно-территориальные преобразования. Образование Черноморского округа (1866). Образование
Черноморской губернии (1896). Реформа судебной системы (станичные суды, третейские, суды почѐтных судей, окружные
суды). Окружные сословные суды в горских округах и аульные суды. Адат — обычное традиционное право у мусульманских народов. Городская реформа (введение городского самоуправления в Екатеринодаре и Темрюке). Военная реформа (введение всеобщей воинской повинности). Изменения в казачьих войсках.
Тема 10. Народная колонизация. Становление транспортной системы Кубани
Массовая колонизация кубанского региона и еѐ последствия. Утверждение капиталистической модели экономического развития Кубани. Рост численности населения. Изменения в порядке землепользования. Развитие водного транспорта. Строительство железнодорожных магистралей. Первая железная дорога Ростов — Владикавказ. Общество Владикавказской железной дороги. Вклад Р. В. Штейнгеля в развитие экономики региона.
Тема 11. Земельные отношения, сельское хозяйство и торговля. Промышленность
Правовое регулирование земельных отношений. Постановление Госсовета «О поземельном устройстве в казачьих
войсках» от 21 апреля 1869 г. Плодородные чернозѐмные почвы — главное богатство Кубани. Структура земельного
фонда. Особенности землепользования (вольнозахватная, хуторская, подворная формы). Правовое регулирование земельных отношений. Передельно-паевая система распределения земли. Аренда земли. Образцовое имение «Хуторок».
Особенности развития сельского хозяйства в Регионе. Ведущая роль животноводства. Экстенсивный характер
развития животноводства. Коневодство — традиционная отрасль сельского хозяйства у казаков. Скотоводство мясного и
молочного направления. Овцеводство (грубошерстное и мериносовое). Экстенсивная система земледелия. Переход к
трѐхпольному севообороту. Пропашные культуры. Товарные культуры (пшеница, ячмень, подсолнечник). Развитие табаководства. Возрождение садоводства. Виноградарство и виноделие (Л. С. Голицын, д. В Пиленко, Ф. И. Гейдук). Имение
Абрау-Дюрсо. Формирование рыночных отношений, развитие торговли. Кубанские ярмарки.
Становление промышленности на Кубани. Кустарные промыслы основа мелкотоварного производства. Муко-

мольное и маслобойное производства, развитие и механизация. Винокурение. Кубанские предприниматели А. М. Ерошов,
Я. В. Попов, И. П. Баев, братья Аведовы. Первая в России нефтяная скважина. А. Н. Новосильцев — пионер нефтяной
отрасли. Становление цементной промышленности. Металлургическое производство. Первый металлообрабатывающий
завод К. Гусника (1886). Урбанизация — важная составляющая социально-экономического развития кубанского региона.
Создание первых кредитно-финансовых учреждений. Кубанские предприниматели И. П. Бедросов, Н. И. Дицман, братья
Кузнецовы, И. И. Галанин, Е. Г. Тарасов и др.
Тема 12. На помощь славянским братьям
Участие кубанцев в освободительной борьбе южнославянских народов (1877-1878). Добровольческое движение.
Действия Кавказской армии на Балканском фронте. Участие кубанских казаков в защите Баязета и военном походе через
Марухский перевал. Действия казачьих формирований при обороне Шипки и взятии Плевны. Подвиги С.Я. Кухаренко, П.
Д. Бабыча и др. Награды за храбрость, мужество и доблесть.
Тема 13. Общественно-политическая жизнь
Обострение социальных противоречий на Кубани в условиях проведения реформ. Распространение революционных идей на Кубани. Кубанские землевольцы и народовольцы (Н. Воронов, Г. Попко, Андреюшкин и др.). Марксистские кружки. Земледельческая ассоциация в станице Бриньковской. Начало общественной деятельности Ф. А. Щербины.
Община «Криница» (1886) в Черноморском округе (основатель В.В. Еропкин). Деятельность правоохранительных органов.
Тема 14. Развитие традиционной культуры во второй половине ХIХ в. Образование и культура в условиях
реформирования общества
Культурное наследие горских народов. Народная культура адыгов: традиции и новшества. Женский и мужскои
костюмы. Адыгейская кухня - наиболее устойчивый элемент национальной культуры. Семья и семейная обрядность.
Религиозные верования. Особенности песенно-музыкальной культуры адыгов. Черноморцы и линейцы: самобытность и
взаимовлияние. Факторы, способствовавшие развитию культуры на Кубани в пореформенный период. Образовательное
пространство Кубани. Открытие школ и других учебных заведений. Роль Ф. Н. Сумарокова-Эльстона и Русской православной церкви в развитии образования. Изучение кубанских земель и распространение научных знаний (В. В. Докучаев,
Д. И. Менделеев, И. Д. Попко, П. П. Короленко, Е. Д. Фелицын, В. М. Сысоев). Кубанский областной статистический
комитет (1879), ОЛИКО — Общество любителей изучения Кубанской области (1897) и их роль в развитии научных знаний.
Печать и книжное дело. Первая региональная газета Кубанские войсковые ведомости» (1863). Повседневная жизнь
кубанцев в пореформенный период. Улучшение медицинского обслуживания. Благоустройство городов и станиц. Культурное обогащение досуга кубанцев. Войсковой сад Екатеринодара — место отдыха горожан. Дендрарий и парк «Ривьера»
в Сочи.
Музыка и театр. Деятельность любительских музыкально-творческих объединений. Развитие изобразительного
искусства. Строительство и архитектура. Кубанские художники, архитекторы: П. С. Косолап, Е. И. Посполитаки, В. А.
Филиппов, братья И. Д. и Е. Д. Черники.
РАЗДЕЛ III. КУБАНСКИЕ СТРАНИЦЫ РУССКОЙ КЛАССИКИ. ЛИТЕРАТУРА КУБАНИ (4 ч)
Тема 15. Русские писатели первой половины ХIХ в. о Кубани. Становление литературы Кубани
Кубанская тематика в «Истории государства Российского» Н. М. Карамзина. А. С. Пушкин и Кубань. Заметки и
письма А. С. Грибоедова о Кубани.
Кавказские пленники (А. И. Полежаев, А. А. Бестужев, А. И. Одоевскии). Кубань в творчестве М. Ю. Лермонтова.
Становление литературы Кубани (К. В. Россинский, Я. Г. Кухаренко).
Тема 16. Кубань в творчестве писателей второй половины ХIХ в. Развитие литературы Кубани
Тема Кубани в жизни и творчестве русских писателей Г. . Успенского, А. П. Чехова, М. Горького, А. И. Куприна.
Конец ХIХ в. — время активного развития оригинальной литературы Кубани. «Казачий Цицерон» В. С. Вареник.
Летописец Кубани И. Д. Попко. Писательская судьба В. С. Мовы (В. Лиманского). Талантливый бытописатель Н. Н. Канивецкий. Певец русской старины Д. В. Аверкиев.
РАЗДЕЛ IV. КУБАНСКАЯ ОБЛАСТЬ И ЧЕРНОМОРСКАЯ ГУБЕРНИЯ В 1900 — 1913 гг. (5 ч)
Тема 17. Социально-экономическое развитие. Тематический раздел «Кубань – многонациональный край».
Национальное, конфессиональное и культурное многообразие Краснодарского края.
Кубанская область и Черноморская губерния в 1900 — 1913 гг. Продолжение аграрной колонизации региона.
Социальная структура населения (казаки, крестьяне, мещане и др.). Особенности структуры землевладения и арендных
отношений. Дальнейшее развитие железнодорожного транспорта. Деятельность акционерных обществ и монополистических объединений. Роль иностранных инвестиций в экономике Кубани.
Тема 18. Развитие сельского хозяйства, торговли и промышленности
Особенности развития сельского хозяйства в начале ХХ в. (изменения в отраслевой структуре, ослабление позиций
животноводства, развитие земледелия). Зерновое хозяйство — основная отрасль растениеводства. Товарные культуры —
пшеница, подсолнечник, табак. Развитие огородничества (овощеводства), садоводства, виноградарства. Расширение торгово-хозяйственных связей с другими регионами страны, выход на мировой рынок. Развитие ярмарочной торговли.
Экономика Кубани в период мирового экономического кризиса. Мукомольное и маслобойное производства —
лидирующие отрасли промышленности. Рост числа акционерных предприятий. Производство кирпича и цемента — основа
развития строительного комплекса Кубани. Владелец кирпичных заводов Л. Н. Трахов. «Майкопский бум» в нефтяной
промышленности. Строительство нефтеперегонных заводов (Ширванский и Екатеринодарский). Производство оборудования для нефтяной промышленности. Металлургическая промышленность. Введение в строй предприятия «Кубаноль»
(1911), машиностроительного завода К. Гусника, чугунолитейного завода М. Мисожникова. Предпринимательская и
благотворительная деятельность М. И. Мисожникова.
Тема 19. Общественная ситуация и революционное движение

Подъѐм общественного движения на Кубани. Распространение революционных идей. Объединения различных
политических направлений и их деятельность. «Новороссийская республика» (декабрь 1905). Подъем революционного
движения в Сочи. Волнения в воинских частях. Восстание казаков 2-го Урупского полка (декабрь 1905 — февраль 1906), А.
С. Курганов. Выступления крестьян. Действия анархистов и террористов. Восстание крестьян адыгского аула Хакуриновского (1913).
Тема 20. Культурное пространство Кубани в конце Х1Х — начале ХХ в.
Образование и наука на Кубани. Типы образовательных учреждений. Исследования Н. И. Веселовского, В. И.
Воробьѐва. Развитие здравоохранения и курортного дела. Деятельность С. В. Очаповского. Открытие В.А. Будзинским
первого санатория в Анапе. Центры просветительской деятельности на Кубани. Открытие народных домов, публичных
библиотек. Дальнейшее развитие музейного дела.
Музыкальная жизнь. Собиратель казачьего фольклора А. Д. Бигдай. Руководители Войскового певческого хора Г.
М. Концевич и Я. М. Тараненко. Уроженец Кубани оперный певец В. Дамаев.
Зрелищные виды искусства на Кубани: театр, цирк, кино. Спортивные зрелища: конные скачки, джигитовка,
скетинг, футбол и др.
Развитие изобразительного искусства. Деятельность «кубанского Третьякова», коллекционера Ф. А. Коваленко.
История написания картины И. Е. Репина «Запорожцы пишут письмо турецкому султану», роль выдающегося художника-живописца в развитии изобразительного искусства на Кубани. Связь творчества академика живописи А. А. Киселѐва с
Кубанью.
Изменение внешнего облика кубанских городов. Архитектор И. К. Мальгерб и его роль в формировании архитектурного облика кубанской столицы. Новые памятники на Кубани: Екатерине II (1907, восстановлен в 2006), казакам,
высадившимся на Тамани (1911).
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч). Тематический раздел «Кубань – многонациональный
край».
Укрепление межнационального мира на Кубани.
Основные события истории Кубани ХIХ — начала ХХ в. Ключевые события данного периода в контексте общероссийской истории. Социально-экономическое и военно-политическое развитие Кубанского края. Формирование
культурного пространства региона. Развитие оригинальной литературы Кубани. Место и роль региона в истории российского государства ХIХ — начала ХХ в.
Исследовательские проекты по пройденному материалу.
РАЗДЕЛ V. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 ч)
Тема 24. Христианские мотивы в культуре
Библейские мотивы в культуре. Православие – основа духовной культуры кубанского казачества. Духовные основы славянской письменности. Первые книги. Церковно-славянский язык. Византийские традиции в христианской музыке, живописи, архитектуре. Вечные общечеловеческие христианские ценности, отраженные в современном искусстве
(вера, надежда, любовь, поиски истины, смысл жизни, понятие Вечности и др.)
Тема 25. Духовные основы художественной культуры казачества
Храмы городов и станиц Кубани - вчера, сегодня, завтра. Храмовое зодчество на Кубани. Архитектор Мальберг и
судьба кафедрального Екатерининского Собора. Храмы Екатеринодара из прошлого в будущее.
Тема 26. Духовная лирика кубанских поэтов и композиторов.
Христианские мотивы в музыкальном народном творчестве Кубани. Духовные основы фольклора кубанского казачества. Псальмы, канты, духовные стихи и песни. Кубанский казачий хор. В.Г. Захарченко. Творчество православного
поэта Николая Зиновьева. Духовная лирика кубанских композиторов. Стихи и песни дьякона Михаила Околота, В.Б. Никитина и др.
Тема 27 . Екатеринодарский Третьяков» - Ф.А. Коваленко и его дар городу
Меценатство и благотворительность. Коваленко Ф.А. и его коллекция картин.
История создания художественного музея Екатеринодара. Коллекция икон в музее и их духовное значение.

3 РАЗДЕЛ. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ
КАЖДОЙ ТЕМЫ
5 КЛАСС
34 часа
№

1

2

3

4

5

6

Тема урока
Введение. Тематический раздел
«Кубань – многонациональный
край»
Что и как изучает кубановедение.
Кубань – перекресток цивилизаций.

Колво
часов
1

1

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

Объяснять специфику предмета «Кубановедение». Самостоятельно
находить на карте России Краснодарский край и Республику Адыгея.
Понимать отличие географической карты от исторической. Называть и
показывать на карте реку Кубань, Чѐрное и Азовское моря, Кавказские
горы. Объяснять понятия археология, орудия труда. Называть эпохи
истории первобытности (каменный, бронзовый и железный века). Разрабатывать мини-проект (возможно совместно с учителем технологии).
Например, изготовить макет физической карты Краснодарского края из
подручных материалов (аппликации из ткани, из бумаги, из зерна и т.
д.).

РАЗДЕЛ I. КУБАНЬ В ЭПОХУ 5
КАМЕННОГО ВЕКА
Тема 1. Древние собиратели и охотники
Древние собиратели и охотники
1
Раскрывать значение понятий культурный слой. питекантроп, первобытное человеческое стадо, присваивающее хозяйство, палеолит, мезолит, неолит, энеолит Показывать на карте пути переселения древних
людей на Кубань. Устанавливать связь между изменениями климата,
усовершенствованием орудий труда и занятиями населения. Называть и
показывать на карте ранние стоянки: Абадзехскую, Хаджох и Шаханскую (Р. Адыгея).
Стоянки среднего палеолита на 1
Объяснять понятия искусственное жилище, ритуал.
Кубани. Работа с текстом
Характеризовать изменения в жизни людей в связи с похолоданием
«Удачный день»
климата. Показывать на карте важнейшие стоянки среднего палеолита:
Ильскую, Губскую, Монашескую, Баракаевскую, Ацинскую, Воронцовскую, Хостинскую. Рассказывать о жизни людей на Кубани в среднем палеолите, о зачатках религии.
Составлять рассказ от третьего лица о стоянках первобытного человека.
Тема 2. Появление человека современного облика
Древние люди в позднем палео- 1
Показывать на карте Кубани территорию расселения первобытных
лите
людей в позднем палеолите. Объяснять понятия эволюция, «костяной
век», родовая община. Характеризовать новые способы охоты, новые
орудия труда. Называть памятники верхнего палеолита на Кубани: Каменномостскую пещеру, Губские навесы. Составлять сравнительную
таблицу «Родовая и соседская община». Выделять отличительные
признаки человека современного типа.
Зачатки древнего искусства. Ра- 1
Называть орудия труда и охоты, которыми человек пользовался в
бота с текстом «Охота на мамонпозднем палеолите. Рассказывать о приручении диких животных и
та»
начале развития скотоводства, а также зачатках искусства и религии на
Кубани. Пересказывать текст «Охота на мамонта».
Рассказывать об особенностях повседневной жизни людей одного из
древних племѐн.
Тема 3. Земледельцы и скотоводы
Земледельцы и скотоводы. Работа 1
Рассказывать о переходе древнего человека от собирательства и охоты к
с текстом «Весенний праздник»
мотыжному земледелию.
Отличать присваивающий тип хозяйства от производящего. Характеризовать хозяйственную деятельность людей в неолите. Объяснять,
почему Кубань считают одним из древнейших центров земледелия и
скотоводства на территории России. Составлять схему «Управление
родовой общиной и племенем».
Подготовить мини-проект. Например, изготовить макеты орудий труда
и предметов вооружения каменного века или создать макет «Охота на
мамонта», используя пластилин и другие материалы. Рассказывать о
преимуществе медных орудий труда и охоты над каменными. Называть

и показывать на карте ареалы памятников энеолита. Составлять план
рассказа «Весенний праздник».

7

8

9

10

11

12

13

14

РАЗДЕЛ II. ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЫ И 5
СКОТОВОДЫ
СЕВЕРО-ЗАПАДНОГО КАВКАЗА В
ЭПОХУ БРОНЗЫ
Тема 4. Майкопская и ямная археологические культуры
Майкопская и ямная культуры. 1
Объяснять понятия археологическая культура, гончарный круг. РасОбщественное разделение труда
сказывать об особенностях производства бронзы на Северном Кавказе.
на Северном Кавказе
Выделять отличительные признаки майкопской и ямной археологических культур. Называть особенности производящего и присваивающего
хозяйств. Развивать навыки работы с историческими источниками.
Показывать на карте наиболее известные памятники майкопской и
ямной археологических культур.
Тема 5. Дольменная культура
Дольменная
археологическая 1
Выделять специфические черты мегалитических памятников. Называть
культура
и показывать на карте месторасположение мегалитических памятников,
находящихся на территории Кубани. Рассказывать о вкладе учѐного-археолога В. И. Марковина в исследование дольменов Северо-Западного Кавказа.
Типы дольменов. Работа с тек- 1
Различать типы дольменов по внешнему виду. Называть период сущестом «Каменное святилище»
ствования дольменной культуры. Рассказывать легенды о происхождении дольменов. Показывать на карте территории распространения
дольменной культуры.
Тема 6. Северокавказская и катакомбная и срубная культуры
Северокавказская и катакомбная 1
Характеризовать особенности расселения племен северокавказской и
археологические культуры
катакомбной культур. Называть отличительные особенности погребальных сооружений каждой археологической культуры. Раскрывать,
значение понятия катакомба. Показывать на карте территории распространения различных археологических культур. Отмечать роль Н. И.
Веселовского в; изучении памятников катакомбной культуры. Называть
время существования северокавказской и катакомбной культур. Бережно относиться к памятникам истории и культуры.
Племена срубная культуры. Ра- 1
Сравнивать особенности общественного строя у племѐн различных
бота с текстом «Тайны литейщиархеологических культур. Обьяснять происхождение названия «срубная
ка»
культура». Раскрывать значение понятий реконструкция, сруб, литейщик, штольня, склеп. Показывать на карте места расселения племѐн
срубной культуры. Составлять план рассказа «Тайны Литейщика». Работать в малых группах по определѐнному заданию. Сравнивать особенности археологических культур по заданному плану: территория
распространения, занятия племѐн, особенности быта, обряды захоронения, время существования. разрабатывать проект по одной из пройденных тем. Например, изготовить макет дольмена
РАЗДЕЛ III. КОЧЕВЫЕ И 8
ОСЕДЛЫЕ ПЛЕМЕНА ПРИКУБАНЬЯ В РАННЕМ ЖЕЛЕЗНОМ ВЕКЕ
Тема 7. Кочевники кубанских степей
Кочевники кубанских степей. 1
Раскрывать значение понятий акинак, звериный стиль, плацдарм,
Киммерийцы и скифы
бальзамиравание. Называть дату перехода от эпохи бронзы к раннему
железу на территории Северо-Западного Кавказа.
Рассказывать об особенностях обработки железа и меди. Характеризовать особенности погребальных обрядов скифов и киммерийцев, выделять общее и особенное. Называть имена историков, археологов
(Геродот, Н. Е. Берлизов, И. И. Марченко), изучавших племена киммерийцев и скифов.
Племена сарматов в степях Ку- 1
Называть время проникновения сарматов в Прикубанье. Раскрывать
бани
значение понятий сарматы, кибитка, номады, сираки, курган.
Показывать на карте территорию проживания сарматских племѐн и
места погребений. Характеризовать особенности быта сарматских
племѐн.
Античные
авторы
(Геродот, 1
Рассказывать о работе археолога. Называть авторов (Геродот, ГиппоГиппократ, Страбон и др.) о кократ, Страбон) произведений, в которых содержатся сведения о Кубани.
чевниках. Работа с текстом
Работать с текстом исторического источника. Понимать необходимость

«Курган в степи»

15

16

17

18

19

20

21

критического отношения к их содержанию.
Выделять значимость археологических находок (орудий труда, боевого
оружия, посуды, ювелирных изделий) для изучения истории.
Сравнивать занятия, вооружение и погребальный обряд скифов и сарматов.
Показывать на карте найденные археологами места сиракских и сарматских погребений. Уметь составлять рассказ на одну из предложенных учителем тем.
Тема 8. Меоты – земледельческие племена Северо-Западного Кавказа
Меоты – земледельческие пле- 1
Рассказывать о меотских племенах и меотской культуре. Объяснять
мена Северо-Западного Кавказа
понятия меоты, городище, Меотида, Боспор Кцммерийский. Называть
меотские племена и показывать на карте места их расселения. Описывать костюм и вооружение меотского воина.
Определять роль учѐного-археолога Н. В. Анфимова в исследовании
памятников меотской культуры. Работа с текстом «Городок у дубовой
рощи».
Занятия и общественный строй 1
Характеризовать особенности занятий и общественного строя меотов.
меотов. Работа с текстом «ГороСоставлять сравнительные таблицы. Объяснять понятие амфора.
док у дубовой рощи»
Определять датировку меотской культуры. Описывать городища меотов.
Показывать на карте станицы Елизаветинскую, Старокорсунскую,
Пашковскую, хутора Ленина, Лебеди, в которых обнаружены памятники меотской культуры. Рассказывать о царице Тиргатао.
Тема 9. Мифология. Искусство и быт кочевого и оседлого населения Прикубанья
Мифология скифов, меотов, сар- 1
Рассказывать о вкладе Геродота в изучение народов Прикубанья. Знать
матов. Верования скифов
легенды о происхождении скифов. Называть особенности религии
скифов.
Уметь сравнивать верования скифов и эллинов. Рассказывать о скифских богах, называть их имена. Приводить аргументы в пользу того, что
у скифов и близких им кочевых народов появилось социальное неравенство.
Обряды и культ предков у ски- 1
Приводить примеры, подтверждающие существование у скифов веры в
фов, меотов, сарматов. Работа с
загробную жизнь, культов умерших предков, плодородия и др. Назытекстом «Бычья шкура»
вать ритуальные предметы.
Объяснять значение понятия ритон.
Составлять план рассказа «Бычья шкура». рассказывать об особенностях погребального обряда скифов.
Материальная культура кочевого 1
Объяснять понятия материальная культура, горит, звериный стиль,
и оседлого населения Прикубагрифон, эпос, нарты. Описывать костюм скифов, меотов, сарматов.
нья. Звериный стиль в искусстве
Называть отличия, скифского звериного стиля от сарматского. Объяснять, какой магический смысл имели изображения животных на предметах и вещах. Приводить примеры, подтверждающие существование в
культуре народов Северного Кавказа элементов культуры скифов,
меотов, сарматов.
РАЗДЕЛ
IV. ГРЕЧЕСКИЕ 10
КОЛОНИИ НА БЕРЕГАХ
ЧЁРНОГО И АЗОВСКОГО
МОРЕЙ
Тема 10. Начало древнегреческой колонизации
Начало древнегреческой колони- 1
Называть причины древнегреческой колонизации. Показывать на карте
зации
территорию Боспорского государства и города-колонии: Пантикапей,
Фанагорию, Горгиппию, Гермонассу и др. Называть предметы античного импорта и экспорта.
Обьяснять понятия колония, полис.
Называть основные факторы, влияющие на выбор места для новой
колонии: наличие преснои воды, удобная бухта, плодородные земли.
Соотносить названия греческих колонии с названиями современных
географических объектов.
Тема 11. Античная мифология и Причерноморье
Миф о путешествии аргонавтов. 1
Объяснять понятия аргонавты, лестригоны, амазонки, миф. РассказыСеверное Причерноморье в поэвать о том, как представляли себе древние греки Причерноморье и
мах Гомера.
народы,
его
населявшие.
Пересказывать миф о путешествии аргонавтов.
Рассказывать о встречающихся в поэмах Гомера «Илиада» и «Одиссея»

22

Мифы об Ахилле, Ифигении,
Боспоре Киммерийском и Ио.

1

23

Мифы о Геракле, Прометее и
амазонках

1

24

25

26

27

28

29

30

описаниях Чѐрного моря, природы Северного Причерноморья, а также
скифов и киммерийцев. Работать в группах, составлять схему путешествия аргонавтов.
Объяснять понятия нереиды, ойкисты. Знать происхождение названий
Понт Эвксинский, Боспор Киммерийский, Меотида, Кавказ, Понт Аксинский, Таврида, Пересказывать и понимать содержание мифов об
Ахилле, Ифигении, Ио. Рассказывать о влиянии мифов на образ жизни
греков и их адаптацию в городах-колониях. Подготовить презентацию
на одну из пройденных тем. Например, «Чѐрное море и Причерноморье
в мифах древних греков».
Объяснять понятия амазонки, эллины, Пантикапей. Понимать и пересказывать содержание мифов о Геракле, Прометее и амазонках.
Находить в текстах информацию о территории Прикубанья. Объяснять,
почему легенды о Геракле имели огромное значение как для скифов, так
и для греков.

Тема 12. Союз греческих городов-полисов
Боспорское царство
1
Раскрывать значение понятий Боспор Киммерийский, архонт, готы,
гунны. Рассказывать об образовании Боспорского царства; знать его
столицу. Иметь представление о династиях, правивших в боспорском
государстве. Показывать на исторической карте местоположение городов-полисов, уметь наносить их на контурную карту. Раскрывать
особенности внешней и внутренней политики Боспорского царства.
Комментировать характер взаимоотношений греческих колонистов с
местным населением. Называть причины ослабления Боспорского государства.
Работа с текстом «Битва на реке 1
Раскрывать значение понятий штандарт, гвардия.
Фат»
Уметь пересказывать содержание текста. Объяснять, каким образом
правители Боспорского царства использовали местные племена в
борьбе за власть. Давать оценку описываемым событиям.
Занятия жителей колоний. Работа 1
Раскрывать значение понятий черепица, статуэтка, метрополия. Хас текстом «Микка – дочь Страрактеризовать основные занятия греческих колонистов. Иметь предтоника»
ставление о торговых связях поселенцев с местными племенами и греческими городами. Перечислять товары, ввозимые в боспорские колонии и вывозимые из них. Пересказывать содержание рассказа «Микка
— дочь Стратоника». Объяснять, как греческие переселенцы сохраняли
свои обычаи и традиции.
Тема 13. Культура и быт греческих городов-колоний и Боспора римского времени.
Тематический раздел «Кубань – многонациональный край».
Раскрывать значение понятий цитадель, колонный портик, адрон,
Роль греческой колонизации и 1
Боспорского царства. Культура
драпировка, лекиф, некрополь, диадема, терракоаа, гимнасии, ритор,
и быт греческих городов-колоний
саркофаг. Характеризовать особенности быта жителей Боспора. Уметь
составлять рассказ о повседневной жизни боспорян. Описывать внешние особенности жилых домов, их внутреннее убранство, одежду колонистов. Рассказывать о верованиях боспорян, называть наиболее почитаемых греческих богов. Делать вывод о роли спортивных состязаний
и театрального искусства в жизни греческих поселенцев.
Культура и быт Боспора римского 1
Раскрывать значение понятий ипподром, терма, гиматий, гривна,
времени
эпитафия, христианство, апостол, базилика, миссионер. Характеризовать особенности культуры Боспора в римское время; приводить
примеры новшеств, появившихся в архитектуре и скульптуре. Отмечать
признаки «варваризации» античного искусства. Называть характерные
черты живописи и поэзии Боспора. Объяснять, почему у боспорян
возник интерес к христианскому вероучению. Определять роль апостола Андрея Первозванного в распространении христианства на Северо-Западном Кавказе.
Работа с текстом «Тиргатао- ца- 1
Понимать содержание рассказа. Приводить доказательства в пользу
рица синдов»
того, что Тиргатао — реальная историческая личность. Восстанавливать
хронологическую последовательность событий из жизни царицы синдов. Делать вывод о взаимоотношениях жителей Боспора с племенами
меотов.
Итоговое повторение и проектная деятельность
Кубань в древности
1
Рассказывать о появлении первобытных людей на территории нашего
края. Комментировать ключевые события древней истории Кубани.
Приводить примеры изменений, произошедших в производственной

деятельности и общественной жизни населения региона в период между
древностью и Средневековьем. Оценивать вклад археологов, исследовавших древнюю Кубань, в развитие отечественной и мировой науки (Е.
Д. Фелицын, Н. И. Веселовский, Н. В. Анфимов и др.).
Готовить проект на одну из изученных тем.
РАЗДЕЛ V.
ДУХОВНЫЕ 4
ИСТОКИ КУБАНИ
Тема 14. Нравственные принципы христианства в притчах и легендах
31
Нравственные принципы хри- 1
Нравственные основы христианства. Значение воскресного дня. Притчи
стианства в притчах и легендах
и легенды – источник мудрости и знаний. Нравственные принципы в
афоризмах, притчах, баснях, сказках, легендах, пословицах. Духовная
мудрость в притчах «О сеятеле», «О милосердном самаритянине», «О
блудном сыне» и др.
Тема 15. Появление первых христиан на территории нашего края. Первые христианские храмы
32
Появление первых христиан на 1
Христианские храмы как очаги культуры. Храмы, их назначение, типы
территории нашего края. Первые
храмов, памятники раннехристианского зодчества. Стенопись: первые
христианские храмы
изображения Богоматери - Оранта. Археологические находки, связанные с христианством. Ильичевское городище
Тема 16. Истоки христианства на Северном Кавказе.
33
Истоки христианства на Север- 1
Северный Кавказ — одна из древнейших колыбелей христианства в
ном Кавказе.
России. Роль Византии в распространении христианства на Северо-Западном Кавказе. Христианство на Северном Кавказе по письменным источникам.
Тема 17. Духовные подвижники. Святые апостолы Андрей Первозванный, Симон Кананит.
34
Духовные подвижники. Святые 1
Жития святых. Святые Апостолы Андрей Первозванный и Симон
апостолы Андрей Первозванный,
Кананит - проповедники христианства и др.
Симон Кананит.
6 КЛАСС
34 часа
Введение. Тематический раз- 1
дел «Кубань – многонациональный край»
1

2

3

Кубань – перекресток цивилизаций

1

Объяснять духовно-нравственный смысл понятия малая родина. Называть этнокультурные особенности региона: многонациональный и
многоконфессиональный
состав населения.
Ознакомиться со структурой учебного пособия, а также аппаратом
усвоения знаний.

РАЗДЕЛ 1. ПРИРОДА МАЛОЙ 8
РОДИНЫ И ЧЕЛОВЕК
Тема 1. Источники информации о малой родине
Источники знаний о природе, 1
Объяснять понятия источники знаний, заповедник, топонимический
населении и истории своей
словарь, фенология, биоклиматическая карта, вегетация, музей, архив.
местности.
Называть источники информации о малой родине: археологические
находки, греческие мифы и легенды, труды античных авторов, работы
дореволюционных и современных исследователей, отчѐты ОЛИКО.
Уметь находить необходимую информацию в энциклопедических и
топонимических словарях.
Называть учѐных и краеведов — исследователей природы и истории
Кубани: Е. Д. Фелицына, Ф. А. Щербину, В. П. Чучмай, С. А. Литвинскую, В. И. Борисова, В. П. Бардадыма, И. П. Латышева, Г. К. Плотникова, В. Н. Ратушняка и др.
Подготовить мини-проект. Например, составить список краеведческой
литературы, которую необходимо прочитать в ближайшее время.
Тема 2. Неповторимый мир природы
Особенности природы Кубани и 1
Объяснять понятия бора, пороги, дельта, плавни, лиманы.
своей местности.
Характеризовать географическое положение Краснодарского края и
своей местности. Показывать на карте территорию Краснодарского
края. Называть и определять географические координаты города Краснодара. Характеризовать рельеф, особенности климата Краснодарского
края и своей местности, Называть полезные ископаемые, водные объекты, почвы Краснодарского края и своего населенного пункта. Пока-

4

Растения, которые нас окружают.

1

5

Животные — обитатели населѐнных пунктов.

1

6

Природные достопримечательности и памятники природы, истории и культуры

1

7

Тема 3. Изменение природы человеком
Влияние человека на природу 1
своей местности.

8

Тема 4. Население
Население Кубани
местности

вашей

1

9

Виды хозяйственной деятельности жителей Кубани

1

10

и

РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУ- 13
БАНИ В IV — ХVI вв.
Тема 5. Кубань в эпоху Средневековья
Военные походы гуннов
1

зывать на карте Азово-Кубанскую равнину, Таманский полуостров,
Кавказские горы, гору Цахвоа, реку Кубань, озѐра Ханское и Абрау,
Бейсугский лиман.
Объяснять понятия сорные растения, аллергия. Приводить примеры
растений своей местности. Объяснять, какие растения следует считать
лекарственными. Называть растения, наиболее часто встречающиеся на
Кубани. Рассказывать, как меняется растительный мир Кубани с севера
на юг и с изменением высоты. Подготовить мини-проект. Например,
организовать наблюдения за растениями с целью предсказания погоды.
Раскрывать значение понятий дикие, домашние и синантропные животные.
Называть животных, наиболее часто встречающихся на территории
Краснодарского края и своей местности. Рассказывать о насекомых и
птицах своей местности.
Раскрывать значение понятий природные достопримечательности,
памятники природы, истории и культуры, рекреация, каскад, эстетика, сталактиты, сталагмиты, сталагнаты, селекция.
Приводить примеры наиболее известных достопримечательностей,
памятников природы, истории и культуры на территории Краснодарского края и своей местности. Выделять виды природных памятников.
Составлять отчет об экскурсии. Работать над проектом виртуальной
экскурсии по заданию учителя.
Выполнить мини-проект. Например, подготовить сообщение об одном
из достопримечательных объектов на территории своего района.
Раскрывать значение понятий заказник, заповедник, биоиндикаторы,
степные блюдца, коса, плотина, экология, акватория.
Рассказывать о влиянии человека на природу. Принимать участие в
мероприятиях по охране природы родного края, Называть и показывать
на карте территорию Кавказского биосферного заповедника. Высказывать свои предложения по охране окружающей среды. Объяснять актуальность природоохранных мер. Подготовить мини-проект. Например, составить описание экологического состояния ближайшего водоѐма.
Показывать на административной карте Краснодарского края территорию своего района (города). Знать площадь и число жителей. Называть
административные районы Краснодарского края, крупные города, станицы. Знать площадь территории Краснодарского края и численность
его жителей. Называть основные особенности городских и сельских
поселений. Рассказывать о своѐм населѐнном пункте. Определять понятия Кубань и Краснодарский край.
Рассказывать о культуре, истории, традициях народов Кубани. Анализировать взаимосвязь и взаимовлияние обычаев и традиций народов
Кубани. Формировать толерантное отношение к представителям разных
национальностей.
Подготовить мини-проект. Например, составить сообщение о традициях
и обычаях одного из народов, проживающих на Кубани.
Приводить примеры влияния природных условий на хозяйственную
деятельность жителей Кубани. Рассказывать о занятиях населения Кубани в прошлом и в настоящее время.
Сравнивать виды хозяйственной деятельности в сельских населѐнных
пунктах и в городских.
Разрабатывать проект по одной из пройденных тем. Например, подготовить презентацию «Народные умельцы моего района (населѐнного
пункта)».

Раскрывать значение понятий гунны, военная организация, ясы, Великое
переселение народов.
Показывать на карте направления завоевательных походов гуннов на
территории Кубани. Характеризовать особенности вооружения и военной тактики гуннов, их хозяйственную жизнь и общественный строй.

11

12

13

14

15

16

17

Комментировать высказывания Аммиана Марцеллина о гуннах. Рассказывать о последствиях гуннского нашествия на Северный Кавказ.
Великая Булгария. Аварский и 1
Объяснять значение понятий обры, патрикий, зтнография, каганат.
Хазарский каганаты
Характеризовать образ жизни, хозяйство, верования, систему управления в Великой Булгарии. Показывать на карте территорию Великой
Булгарии, называть причины распада государства. Рассказывать об
основании и падении Аварского каганата, показывать на карте его
территорию в пределах Приазовья и Причерноморья. Объяснять понятия язычники, иудаизм, ислам, христианство, каган, хан, Тюркский
каганат. Показывать на карте территорию Хазарского каганата, Рассказывать об истории его образования. Называть причины, способствовавшие росту и могуществу Хазарского каганата. Характеризовать
внутреннюю организацию Хазарского каганата, особенности быта
племѐн, верования.
Называть основные источники дохода правителей Хазарии. Объяснять
причины падения каганата. Характеризовать взаимоотношения восточных славян с Хазарским каганатом на основе отрывка из «Повести
временных лет». Делать вывод о роли и месте Хазарского каганата в
истории Прикубанья. Составлять устный рассказ о путешествии русских купцов в Итиль, используя текст учебника и иллюстрации.
Тема 6. Восточные славяне в Прикубанье. Тмутараканское княжество
Проникновение восточнославян- 1
Объяснять понятия Артания, Куява, Славия, фактория, волок. Расскаских дружин в Прикубанье
зывать о походах восточнославянских дружин в прикаспийские земли, а
также об успехах
Киевской Руси в период правления Святослава Игоревича. Характеризовать личные качества князя Святослава на основе рассказа из летописи «Повесть временных лет», а также описывать его внешний облик
после прочтения записей византийского историка Льва Диакона Калойского.
Русское княжество на Таманском 1
Объяснять понятия князь, княжество, усобица. Рассказывать об оснополуострове
вании Тмутараканского княжества, называть дату его образования (конец Х в.).
Показывать на карте территорию Тмутараканского княжества. Характеризовать отношения между касожскими и тмутараканскими князьями.
Рассказывать о борьбе Ярослава и Мстислава за княжение в Тмутаракани.
Тмутаракань после смерти Яро- 1
Рассказывать о борьбе русских князей за тмутараканский престол после
слава Мудрого
смерти Ярослава Мудрого, а также о роли игумена Никона в выдвижении кандидатуры
князя Глеба на княжение. Объяснять значение для изучения истории
Кубани Тмутараканского камня, найденного на Таманском полуострове.
«Земля незнаемая» половцы и 1
Объяснять понятия половцы, кыпчаки, «каменные бабы». Называть дату
аланы на Кубани
(1094 г.) последнего упоминания Тмутараканского княжества в древнерусских летописях. Рассказывать об упоминании Тмутаракани в
«Слове о полку Игореве». Объяснять причины ослабления, а затем и
прекращения существования Тмутараканского княжества.
Объяснять причины переселения половцев на Кубань. Показывать на
карте территорию проживания половцев. Называть памятники культуры, оставленные половцами («каменные бабы»), Рассказывать об аланах
и роли Аланского государства в средневековой истории Северного
Кавказа. Объяснять, как складывались взаимоотношения алан и адыгов.
Составлять описание народов Прикубанья по плану, предложенному
учителем.
Тема 7. Кубань в ХШ-ХIV вв. Между ордынцами и генуэзцами
Борьба народов Северного Кав- 1
Объяснять понятия курултай, орда,.
каза с монгольскими завоеватеРассказывать о походах монгольских завоевателей, используя историлями.
ческие картины, отрывки из летописей. Сопоставлять и обобщать полученные сведения. Объяснять причины военных успехов монгольских
завоевателей. Называть последствия вторжения Тимура на территорию
Северного Кавказа. Комментировать высказывание А. И. Герцена о
последствиях монголо-татарского нашествия для России.
Итальянские колонии на Черно- 1
Рассказывать о торговом соперничестве Венеции и Генуи, сотрудничеморском побережье Кавказа.
стве и конфликтах генуэзцев с золотоордынцами. Называть и показывать на карте крупные генуэзские колонии в Причерноморье и Приазо-

18

Посредническая
генуэзцев

19

Тема 8. Народы Кубани в ХVI в.
Племена адыгов после распада 1
Золотой Орды.

20

Ногайцы на Кубани.

1

21

Борьба горцев против турецких
завоевателей.

1

22

Политика России на Северном
Кавказе

1

23

24

деятельность

1

вье.
Раскрывать особенности управления колониями. Характеризовать
взаимоотношения итальянцев с черкесской знатью. Оценивать вклад
итальянцев в развитие хозяйства и культуры региона. Составлять рассказ о национальном составе населения региона. Показывать на карте
пути проникновения итальянцев в Прикубанье.
Объяснять значение терминов сурожане, резиденция, епархия. Называть
основные товары экспорта и импорта колоний. Объяснять особенности
торговли (натуральный обмен) генуэзцев с местным населением. Рассказывать о занятиях населения колоний, об особенностях торговых
отношений, строительстве дорог, работорговле. Оценивать итоги владычества генуэзцев на Северо-Западном Кавказе.
Объяснять понятия подсечная и переложная системы земледелия, уорки, тфокотли, уздени, тлекотлеши, вассалы, бортничество, джигиты,
феодальная общественная лестница, пши, наездничество,
Описывать занятия адыгских и адыго-абхазских племѐн. Называть и
показывать на карте территорию проживания адыгов, характеризовать
их общественный строй.
Рассказывать об обычаях и религиозных верованиях адыгов. Комментировать описание их быта, составленное Джорджио Интериано. Составлять схему системы управления в адыгском обществе.
Объяснять понятия мурзы, беи, уздени, чагары, беки, улусы. Рассказывать об истории происхождения ногайцев и заселения ими территории
Прикубанья.
Показывать на карте места расселения ногайцев. Делать вывод о влиянии природных факторов на занятия и образ жизни ногайцев.
Рассказывать о жизни ногайского кочевья, религиозных верованиях.
Определять роль духовенства в жизни ногайского общества.
На основе текста учебника делать выводы о характере отношений ногайцев и Московского государства.
Объяснять понятие янычары.
Обозначать цели Турции на Северо-Западном Кавказе. Рассказывать о
турецком завоевании горских народов в XV-XVI вв., Комментировать
успехи Османской империи и Крымского ханства на Северном Кавказе
в конце ХVI в.
Объяснять понятие посольство.
Рассказывать о значении Северо-Кавказского региона во внешней политике России.
Называть причины, заставившие адыгов прибегнуть к покровительству
России.
Рассказывать об истории северокавказских посольств в Москву. Приводить примеры, подтверждающие осложнение русско-адыгских отношений во второй половине ХVI в.

РАЗДЕЛ
III.
КУЛЬТУРА 7
НАРОДОВ ПРИКУБАНЬЯ В
СРЕДНИЕ ВЕКА
Тема 9. Религиозные верования жителей Северо-Западного Кавказа
Языческие верования восточных 1
Объяснять понятия волхвы, язычество, идол, жрецы, пантеон, святиславян и адыгов
лище,
Называть богов, которым поклонялись восточные славяне. Характеризовать особенности религиозных верований восточных славян и адыгов,
Называть основных богов языческого пантеона адыгов: Тлепш, Мизитх,
Зейкутх, Псыхъуэгуашэ, Ахын, Щыблэ.
Делать вывод о влиянии языческих верований на особенности хозяйственной деятельности адыгов.
Распространение христианства на 1
Объяснять понятия епископ, епархия, христианизация, апостол.
Северо-Западном Кавказе. ТмуНазывать причины и время распространения христианства на Кубани.
таракань — очаг христианства на
Рассказывать о путях проникновения христианства на Северный Кавказ.
краю «русского мира».
Определять роль апостола Андрея Первозванного, а также византийского императора Юстиниана в христианизации народов Северного
Кавказа.
Рассказывать об особенностях христианизации Хазарского каганата.
Показывать на карте расположение первых христианских епархий.

Называть автора летописных сводов, церковного и политического деятеля Никона. Рассказывать о его проповеднической деятельности в
Тмутаракани.
Определять время образования Тмутараканской епархии. Объяснять,
почему Тмутараканская епархия считается очагом христианства на Северном Кавказе. Называть факторы, способствовавшие распространению христианства на Северном Кавказе. Показывать на карте территории расположения первых христианских церквей.
25
Христианизация Алании.
1
Объяснять понятия митрополия, кафедральный собор, епископия.
Называть памятники христианской культуры на территории Кубани.
Показывать их на карте. Рассказывать об особенностях христианизации
Алании.
26
Проникновение
рим- 1
Объяснять понятия францисканцы, архиепископ.
ско-католической церкви на СеРассказывать о проникновении католичества на Северный Кавказ.
верный Кавказ.
Называть археологические находки, письменные источники, подтверждающие распространение католичества на Северном Кавказе. Делать
вывод о значении христианизации и еѐ роли в жизни народов Северного
Кавказа. Объяснять причины ослабления позиций христианства и распространения ислама на территории Северного Кавказа.
Тема 10. Кубанские страницы древнерусскои литературы. Нартские сказания
27
От «Повести…» к «Слову…»
1
Объяснять понятие летопись.
Называть произведения, в которых упомянуто Тмутараканское княжество, — «Повесть временных лет» и «Слово о полку Игореве». Приводить примеры «тмутараканских страниц» в древних произведениях,
Рассказывать о роли христианства в развитии литературы
28
Кубань в произведениях русской 1
Объяснять понятие ересь.
литературы ХV — ХVI вв., в доНазывать авторов произведений, в которых имеются упоминания о
кументах,
сочинениях
иноКубани (Иосиф Волоцкий, Мацей Меховский, Сигизмунд Герберстранных авторов.
штейн). Рассказывать о деятельности Заккарии Гизольфи. Приводить
примеры отражения «кубанской тематики» в трудах иностранных авторов.
29
Героический эпос «Нарты».
1
Объяснять понятия джегуако, нарты, Называть особенности нартского
эпоса. Составлять рассказы о культуре и истории адыгов на основе
нартского эпоса.
Называть главных героев, а также основные события и темы, отражѐнные в нартском эпосе.
Итоговое повторение и проектная деятельность. Тематический раздел «Кубань – многонациональный край».
30
Рассказывать о народах, проживавших на территории Кубани в Средние
Общность исторических судеб 1
народов Кубани. Основные совека, особенностях их хозяйственной деятельности, культуре, веровабытия истории Кубани в период
ниях. Активизировать знания об основных событиях, происходивших на
Средневековья
кубанской земле в период с IV по XVI в. Подготовить проект на одну из
изученных тем или разработать сценарий фестиваля «Кубань — наш
общий дом».
РАЗДЕЛ
IV.
ДУХОВНЫЕ 4
ИСТОКИ КУБАНИ
Тема 11. День славянской культуры и письменности.
31
День славянской культуры и 1
Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий - просветители славян.
письменности.
Создание славянской азбуки. Глаголица и кириллица.
Тема 12. Христианская символика на Северо-Западном Кавказе.
32
Христианская символика на Се- 1
Западный Кавказ – один из центров раннего христианства. Древние
веро-Западном Кавказе.
храмы середины X века. Византийский стиль. Пещерные кельи. Лик
Христа. Символ Креста в христианстве. Разнообразные формы и виды
православных крестов. Их смысл и значение.
Тема 13. Главное событие христианства. Пасха в кубанской семье
33
Главное событие христианства. 1
Пасхальные традиции. Тема Пасхи в художественных произведениях и
Пасха в кубанской семье
литературе.
Тема 14. Житийная литература.
34
Житийная литература.
Житийная литература – раздел христианской литературы, объединяю1
щий жизнеописания христианских подвижников. Житие святого преподобного Никона. Подвижнические подвиги преподобного Никона.
Житие
святых Веры, Надежды, Любови и матери их Софии.
7 КЛАСС

34 часа

1

2

3

4

5

6

7

Введение. Тематический раздел
«Кубань – многонациональный
край».
Земля отцов – моя земля

РАЗДЕЛ 1. ПРИРОДА КУБАНИ.
ПРИРОДНО-ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ
КОМПЛЕКСЫ
Тема 1. Степи
Природно-хозяйственные
комплексы Азово-Кубанской равнины

1

Называть основные события истории Кубани предшествовавших периодов. Приводить примеры зависимости уровня развития общества от
окружающей среды. Объяснять значение понятий природный территориальный комплекс и природно-хозяйственный комплекс. Ознакомиться со структурой учебного пособия и аппаратом усвоения знаний.

10

Раскрывать значение понятий степь, природный комплекс, природная
зона, природные компоненты, суховей. Характеризовать географическое положение и природные особенности Азово-Кубанской равнины.
Показывать на карте степные реки: Понуру, Кочеты, Кирпили, Бейсуг,
Челбас, Албаши, Ясени, Ею. Объяснять происхождение географических
названий. Комментировать высказывание: «Чернозѐмные почвы —
богатство Краснодарского края». Объяснять взаимосвязь между климатическими условиями и видовым составом растительного и животного мира Азово-Кубанской равнины.
Природа Таманского полуострова 1
Раскрывать значение понятий сопки, галофиты, грязевой вулкан, лиман,
и Закубанья.
плавни. Характеризовать природные комплексы Таманского полуострова и Закубанской равнины, объяснять причины сходства и различий.
Показывать на карте реки: Абин, Иль, Хабль, Адагум, Афипс, а также
озѐра: Солѐное, Голубицкое. Объяснять происхождение географических
названий. Рассказывать об особенностях животного и растительного
мира Закубанья и Таманского полуострова.
Освоение человеком степной 1
Раскрывать значение понятий ветровая эрозия, структура почвы, сезоны
вооборот, орошение, мелиорация.
Объяснять, почему степная и лесостепная зоны интенсивно осваиваются
человеком. Анализировать последствия воздействия человека на природный комплекс кубанской степи.
Оценивать обеспеченность равнинной части края природными богатствами и делать выводы. Называть крупные населѐнные пункты, расположенные в степной и лесостепной зонах Краснодарского края.
Приводить примеры хозяйственной деятельности, направленной на
сохранение природных компонентов. Высказывать и аргументировать
свою точку зрения по вопросам охраны природы.
Тема 2. Предгорья и горы Западного Кавказа
Особенности природных условий 1
Раскрывать значение понятий паводок, отряд воробьиные. Характепредгорий Западного Кавказа
ризовать природные условия предгорной зоны Краснодарского края.
Рассказывать об особенностях рек — притоков Кубани (Белая, Пшиш,
Уруп, Лаба). Уметь находить и показывать их на карте. Объяснять
происхождение названий. Оценивать природные условия предгорий
Западного Кавказа с точки зрения удобства для проживания людей.
Называть полезные ископаемые, добываемые в предгорье, раскрывать
их роль в развитии хозяйства края. Готовить проекты по теме.
Природа горной части края
1
Раскрывать значение понятий эндемики, реликты, злаки. Объяснять, в
чѐм заключается своеобразие природных условий горной части Краснодарского края. Называть высотные пояса в горах Кавказа. Показывать
на карте гору Цахвоа. Характеризовать живой мир; приводить примеры
эндемичных и реликтовых видов растений и животных. Анализировать
влияние природных условий горной местности на образ жизни и здоровье человека.
Влияние деятельности человека 1
Раскрывать значение понятий рафтинг, карстовые колодцы, бракона природу предгорий и гор
ньерство. Называть причины сокращения площади лесов и высокогорных лугов на территории Краснодарского края. Показывать на карте
административные районы края, территория которых располагается на
северных склонах Кавказских гор.
Давать оценку степени воздействия человека на природу гор Западного
1

8

9

10

11

12

13

Кавказа.
Рассказывать о мероприятиях, проводимых в крае с целью сохранения
древесной растительности.
Предлагать варианты разумного использования природных богатств
горной части края.
Тема 3. Природа Азовского и Черноморского побережий Краснодарского края
Природно-хозяйственный ком- 1
Раскрывать значение понятий нерестилище, гидротехнические сооруплекс Азовского побережья
жения. Характеризовать природные особенности Азовского побережья.
Называть и показывать на карте наиболее крупные косы и лиманы на
берегу Азовского моря.
Определять роль лиманов и плавней в формировании природного комплекса Приазовья. Давать оценку хозяйственной деятельности человека
на территории Приазовья. Показывать на карте административные
районы и крупные населѐнные пункты Краснодарского края, расположенные на Азовском побережье. Учиться прогнозировать изменение
природно-хозяйственных комплексов во времени на примерах территории Приазовья.
Черноморское побережье. При- 1
Раскрывать значение понятий пляжная полоса, бонсай. Характеризорода и хозяйственное освоение
вать природные особенности Черноморского побережья в пределах
Краснодарского края. Называть и показывать на карте реки: Мзымта,
Псоу, Сочи, Туапсе, Шахе и др., а также озѐра: Абрау, Чембурское.
Рассказывать о почвах, растительном и животном мире. Знать охраняемые природные объекты и достопримечательности Черноморского
побережья. Сравнивать хозяйственную деятельность жителей Азовского и Черноморского побережий. Делать вывод о своеобразии природно-хозяйственного комплекса Черноморского побережья. Прогнозировать изменение во времени природно-хозяйственного комплекса
побережья Чѐрного моря.
Тема 4. Моря
Чѐрное море
1
Раскрывать значение понятий буны, солѐность, конвенция. Характеризовать географическое положение и природные особенности Черноморского бассейна. Сравнивать Чѐрное море с другими морями России;
устанавливать черты сходства и различия. Раскрывать роль и значение
Чѐрного моря в развитии кубанского региона. Рассказывать об обитателях Черноморского бассейна, Называть основные причины нарушения природного равновесия в Азово-Черноморском бассейне, предлагать меры по сохранению экосистемы водоѐма.
Азовское море
1
Раскрывать значение понятий биомасса, планктон. Характеризовать
природные особенности Азовского моря. Объяснять, в чѐм состоит
уникальность и своеобразие водоѐма.
Рассказывать об обитателях морского бассейна. Раскрывать роль и
значение Азовского моря в развитии кубанского региона. Готовить
проект об экологических проблемах и охране природы Азово-Черноморского бассейна.
Итоговое повторение и проектная деятельность
Природно-хозяйственные
ком- 1
Называть основные природно-хозяйственные комплексы, сформироплексы, сформировавшиеся на
вавшиеся на территории Краснодарского края.
территории Краснодарского края.
Знать, в чѐм заключается своеобразие каждого из них. Характеризовать
современное состояние природных компонентов равнин и горной части
края. Оценивать роль деятельности человека в изменении природного
облика кубанского региона.
Называть проблемы охраны природных компонентов и предлагать пути
их решения. Готовить проект по теме «Природно-хозяйственные комплексы моей местности».
РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУ- 13
БАНИ В КОНЦЕ ХVI — ХVII в.
Тема 5. Турецкие и крымско-татарские поселения на Кубани
Турецкие и крымско-татарские 1
Раскрывать значение понятий паша, янычар, резиден-ция, форт, Распоселения в Прикубанье и Севесказывать о поселениях, существовав-ших в Прикубанье и Северо-Восточном Причерноморье
ро-Восточном Причерномо-рье в конце ХЧП — ХЧИ! в. Показывать их
на карте. Называть основные предметы товарообмена на Севе-ро-Западном Кавказе. Характеризовать особенности хозяйственного
уклада населения крепостей. Опреде-лять военно-экономическую значимость кубанского региона.

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

Тема 6. Население кубанских земель в конце ХVI — ХVII в.
Население кубанских земель в 1
Характеризовать образ жизни народов, населявших Кубань. Устанавконце ХVI — ХVII в.
ливать связь между природными условиями проживания и хозяйственной деятельностью. Определять территорию проживания народов
по исторической карте. Представлять проект по изучаемой теме.
Адыги в конце ХVI — ХVII в. 1
Раскрывать особенности хозяйственной деятельности адыгов. РасскаТрадиционные занятия адыгов
зывать о традиционных занятиях населения. Объяснять, почему торговля
у
адыгов
была
меновой и что препятствовало развитию денежного обращения.
Материальная культура адыгов
1
Раскрывать значение понятия аул. Характеризовать элементы адыгского
мужского и женского костюмов. Рассказывать о своеобразии адыгской
кухни. Характеризовать социальные различия в одежде адыгов.
Военизированный уклад жизни 1
Раскрывать значение понятий наездничество, система набегов. Назычеркесов.
вать факторы, способствовавшие формированию военизированного
уклада жизни ады. гов. Раскрывать цели набегов и рассказывать, как рас.
пределялась добыча. Делать вывод о роли набегов в жизни адыгского
общества. Характеризовать качества адыгских воинов.
Обычаи и традиции адыгов. Гос- 1
Раскрывать значение понятий куначество, аталычество. Описывать
теприимство, куначество, взаиобычаи адыгов. Характеризовать систему воспитания в адыгском обмопомощь. Аталычество
ществе. Раскрывать роль гостеприимства и куначества в системе адыгской морали. Оценивать значимость куначества в многона-циональном
кавказском регионе.
Духовная культура адыгов. Уст- 1
Определять значение нартского эпоса. Называть и характеризовать
ное народное творчество, обряды
основные жанры адыгского фольклора. Раскрывать своеобразие релии праздники.
гиозных верований адыгов.
Ногайцы — кочевники Прикуба- 1
Раскрывать значение понятия Ногайская Орда. Характеризовать еѐ отнья.
ношения с Россией и Крымским ханством. Показывать на карте территории кочевий ногайцев.
Традиционные занятия и мате- 1
Характеризовать повседневную жизнь кубанских ногайцев. Сравнивать
риальная культура ногайцев.
жилища кочевников с жилищами соседних народов. Рассказывать, как
выглядели постоянные жилые дома оседлых ногайцев. Описывать
мужской и женский костюмы ногайцев. Называть традиционные блюда
ногайской кухни. Готовить проекты по изученной теме.
Духовная культура ногайцев
1
Раскрывать значение понятий «Эдиге», хаджи, закят, ураза, шариат.
Характеризовать особенности устного народного творчества ногайцев.
Рассказывать о героическом эпосе «Эдиге» и отражении в нѐм истории
ногайского народа. Объяснять, какую роль играет песенный фольклор в
изучении географии перемещения ногайцев.
Тема 7. Освоение Кубани русскими переселенцами в ХVII в.
Начало освоения Кубани рус- 1
Раскрывать значение понятия анафема. Устанавливать взаимосвязь
скими переселенцами
между появлением русских переселенцев на Кубани и церковной реформой ХVII в. Показывать на карте пути переселения казаков-раскольников на Кубань. Выделять причины и этапы их переселения на Кубань. Определять роль лидеров казачьего переселения в процессе освоения новых территорий. Характеризовать особенности взаимоотношений переселенцев с крымскими татарами и донскими казаками, образ жизни, а также занятия кубанских казаков-раскольников.
Борьба России за укрепление 1
Объяснять значение понятия Османская империя. Раскрывать основные
южных рубежей.
задачи внешней политики Российского государства на юге в конце ХVII
в. Рассказывать об Азовском походе 1695 г.; называть причины неудач
русской армии.
Подвиг донцов и хопѐрцев. Взя- 1
Рассказывать о героических действиях донцов и хопѐрцев в битве с
тие Азова.
турецкой эскадрой и при взятии Азова.
Раскрывать роль казаков в решении внешнеполитических задач России
на южном направлении. Объяснять, каким образом история Хопѐрского
полка связана с историей Кубанского казачьего войска.
Итоговое повторение и проектная деятельность
Население Кубани в конце ХVI — 1
Показывать на карте территорию проживания адыгов и места кочевий
ХVII в.
ногайцев.
Характеризовать материальную, духовную культуру и быт народов,
населявших кубанские земли в конце ХVI — ХVIII в.
Комментировать обычаи и традиции адыгов.
Иметь представление об устном народном творчестве адыгов и ногай-

цев.
Сравнивать личностные качества героев «Нартов» и «Эдиге».
РАЗДЕЛ III. КУБАНЬ В 3
«КНИГЕ БОЛЬШОМУ ЧЕРТЕЖУ», В ЗАПИСКАХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ, В ДОКУМЕНТАХ
Тема 8. Кубанская тематика в исторических документах, в трудах путешественников и ученых
27
Кубанская тематика в «Книге 1
Рассказывать о первых картах Российского государства. Знать историю
Большому чертежу»
создания «Книги Большому чертежу», называть имя еѐ автора — А.
Мезенцова. Делать вывод о значении его работы для изучения географии Кубани.
28
Кубанская тематика в записках 1
Объяснять значение понятий миссионер, миссионерская деятельность.
католических миссионеров, в
Рассказывать о католических миссионерах конца ХVI — ХVII в., подокументах.
бывавших на территории Кубани. Называть их произведения, содержащие сведения о кубанской земле. Раскрывать историческое значение
документов, свидетельствующих о русско-адыгских связях в ХVI —
ХVII вв.
29
Кубанские страницы «Книги пу- 1
Рассказывать о «Книге путешествии» Эвлии Челеби.
тешествия» Эвлии Челеби
Сравнивать описание кубанской земли, выполненное турецким путешественником и историком, с современной характеристикой территории Кубани. Оценивать роль «Книги путешествия» в изучении истории
кубанского региона.
Итоговое повторение и проектная деятельность. Тематический раздел «Кубань – многонациональный край»
30
Характеризовать основные события, произошедшие на территории
Уголок России – отчий дом. 1
Кубань в конце ХVI — ХVII в.
Кубани в конце ХVI — ХVII в. Раскрывать особенности быта, традиций,
материальной и духовной культуры народов, проживавших на кубанской земле в этот период. Готовить проекты по изученным темам.
РАЗДЕЛ
IV.
ДУХОВНЫЕ 4
ИСТОКИ КУБАНИ
Тема 9. Освоение черноморскими казаками земель Кубани. Казак без веры не казак.
31
Освоение черноморскими каза- 1
Возрождение Православия на Кубани после переселения черноморских
ками земель Кубани. Казак без
казаков. Православная вера казачества. Походные церкви казачества.
веры не казак.
Учреждение епархии Кавказской и Черноморской. Иеремия (Соловьев),
Иоаникий (Образцов), свт. Игнатий (Брянчанинов).
Тема 10. Духовные покровители казачества
32
Духовные покровители казаче- 1
Почитаемые святые и небесные покровители казачества. Святой велиства
комученик Георгий Победоносец и Святитель Николай Мир Ликийских
чудотворец. Свято-Георгиевские и Свято-Никольские храмы на Кубани.
Тема 11. Старейшие храмы на Кубани.
33
Старейшие храмы на Кубани.
1
Свято-Покровский храм в Тамани – один из первых храмов на Кубани.
История его возникновения и особенности устройства. Образ Богородицы в культурных традициях и храмовом строительстве Кубанских
казаков. Богородичные праздники и их отражение в названиях храмов и
станиц Кубани. Старейшие деревянные храмы Кубани.
Тема 12. Духовный подвиг русского воинства.
34
Духовный подвиг русского во- 1
Жизнь, отданная Богу, царю и Отечеству. Духовный облик русского
инства.
воина. Святой благоверный князь Александр Невский – покровитель
Кубанского казачьего войска. Димитрий Донской; святой воин Феодор
Ушаков; святой праведный Иоанн Русский. Полковой священник Кубанского казачьего войска Константин Образцов. Духовный подвиг
воина Евгения Родионова.
8 КЛАСС
34 часа
Введение
1
Основные вехи развития кубан- 1
Называть основные события истории, происходившие на территории
ского региона в ХVII в. История
Кубани в ХЧП в. Изучив содержание введения, ознакомиться со
Кубани ХVIII в. в контексте исструктурой учебного пособия и аппаратом усвоения знаний.
тории России.
РАЗДЕЛ
1.
ФИЗИ- 8
КО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ
ПОРТРЕТ
КУБАНСКОГО
РЕГИОНА

2

3

4

5

6

7

8

9

Тема 1. Изучение кубанских земель в ХVIII — середине ХIХ в.
Исследование территории Кубани 1
Раскрывать значение понятий комплексный, лингвистика, кошма. Расв ХVIII — середине ХIХ в.
сказывать о результатах академических экспедиций 1768-1773 гг., в
ходе которых проводились исследования Кавказа. Называть труды И. А.
Гильденштедта, П. С. Палласа, С. Г. Гмелина.
Рассказывать о вкладе М. Гулика и В. Колчигина в изучение территории
Кубани. Приводить примеры в доказательство того, что наиболее полное изучение кубанских земель началось только в конце ХVIII в.
Тема 2. Физико-географическое положение современной территории Краснодарского края. Рельеф и полезные ископаемые
Физико-географическое положе- 1
Раскрывать значение понятий административно-территориальное
ние современной территории
образование,
нейтральные
воды.
Характеризовать
физиКраснодарского края.
ко-географическое положение Краснодарского края. Показывать местоположение региона на карте мира и России. Знать крайние точки,
протяжѐнность морских и сухопутных границ, площадь территории.
Называть, находить на карте и показывать субъекты РФ и зарубежные
государства, с которыми граничит наш край. Делать выводы о преимуществах и недостатках географического положения региона.
Рельеф и полезные ископаемые
1
Раскрывать значение понятий гряда, прирусловый вал, отрог, плато.
Показывать на карте, называть и характеризовать основные формы рельефа территории края. Знать названия полезных ископаемых, показывать на карте их месторождения. Делать вывод об обеспеченности кубанского региона природными богатствами, Готовить сообщения, презентации по изучаемым темам, привлекая дополнительные источники
информации.
Тема 3. Климат. Внутренние воды
Особенности климата. Погодные 1
Раскрывать значение понятий погода, климат, климатический пояс,
аномалии
сель. Знать, в зоне каких климатических поясов находится территория
Краснодарского края. Характеризовать особенности климата равнинной
территории и горной части края. Рассказывать об особенностях субтропического климата Черноморского побережья. Приводить примеры
неблагоприятных природных явлений, имеющих место на территории
Краснодарского края. Оценивать степень благоприятности климата и
погодных условий для проживания человека.
Реки Краснодарского края
1
Раскрывать значение понятий старица, рукав реки, пойма. Называть,
показывать на карте и описывать степные реки Азово-Кубанской равнины, закубанские реки, а также реки Черноморского побережья. Рассказывать об истоках Кубани; называть и показывать на карте устье
реки и еѐ притоки. Оценивать роль и значение рек в жизни и хозяйственной деятельности кубанцев. Раскрывать экологические проблемы
внутренних вод Краснодарского края, на-зывать пути их решения.
Озѐра, плавни, лиманы. Искус- 1
Называть и показывать на карте равнинные и горные озѐра на терриственные водоѐмы, подземные
тории края; характеризовать их особенности. Рассказывать о лиманах и
воды и ледники
плавнях Приазовья и Причерноморья; оценивать их роль и значение в
экосистеме кубанского региона. Называть и показывать на карте искусственные водоѐмы, созданные в крае; объяснять, с какой целью они
были построены. Рассказывать об использовании внутренних вод
Краснодарского края в хозяйстве. Раскрывать роль и значение горных
ледников в питании кубанских рек. Готовить проекты по теме.
Тема 4. Почвы, растительный и животный мир Кубани. Охрана природы
Богатство почв и растительного 1
Называть основные типы почв Кубани; характе-ризовать их распредемира Кубани
ление по территории края и показывать на карте. Описывать растительный по кров равнинной территории Краснодарского края; раскрывать проблемы охраны растительных ресур-сов. Называть факторы,
влияющие на разнообразие растительного покрова горной части края.
Сравни-вать видовой состав растительного покрова север-ного и южного склонов Кавказского хребта; делать выводы. Готовить проект по
теме «Охрана раститель-ности горной части Краснодарского края».
Животные — обитатели при- 1
Раскрывать значение понятий ареал, популяция. Объ-яснять изменение
родных зон. Охрана органичеареалов животных, обитающих на территории края. Характеризовать
ского мира Краснодарского края.
животный мир Ку-бани. Называть редкие и исчезающие виды, занесѐн-ные в Красную книгу. Рассказывать об охране живого мира Кубани.
Называть природоохранные органи-зации и показывать на карте их
местонахождение, Готовить сообщения, презентации по теме «Запо-

10

11

12

13

14

15

16

17

18

вед-ные уголки Краснодарского края».
Итоговое повторение и проектная деятельность
Физико-географический портрет 1
Характеризовать природные особенности кубанского региона. Называть
кубанского региона.
виды охраняемых территорий в Краснодарском крае. Приводить доводы
в пользу своих суждений относительно своеобразия природных комплексов, сформировавшихся на территории Кубани. Используя дополнительные источники информации, готовить проекты на темы «Природа Кубани», «Охрана природных обьектов на территории Кубани» и
др.
РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУ- 12
БАНИ ХVIII в.
Тема 5. Казаки-некрасовцы на Кубани
Переселение казаков-некрасовцев 1
Объяснять причины антиправительственных выступлений казаков.
на Кубань
Используя карту, определять места проживания казаков-некрасовцев на
Кубани. Характеризовать взаимоотношения некрасовцев с российским
правительством и крымским ханом. Используя дополнительную литературу, составлять хронологическую таблицу походов и военных экспедиций некрасовцев после переселения на Кубань. Делать вывод о
влиянии внутренней политики Российского государства на процесс
освоения кубанского региона русскими переселенцами.
Повседневная жизнь, культура 1
Рассказывать об особенностях внутренней организации жизни некранекрасовцев.
Скитания
«игсовцев. Обсуждать вопрос можно ли считать, что «Заветы Игната» отнат-казаков»
ражают демократическое устройство жизни некрасовского общества?
Характеризовать основные занятия и уклад жизни казаков-переселенцев. Готовить презентацию «Быт и культура некрасовцев». Участвовать в дискуссии на тему «Причины сохранения самобытной культуры и традиций некрасовцев на протяжении долгих лет».
Тема 6. Кубань во внешней политике России ХVIII в.
Внешнеполитические
задачи 1
Рассказывать о борьбе России за выход в Азовское море в начале XVIII
России и Кубань в начале XVIII в.
в. Оценивать результаты внешней политики России на южном направлении.
Используя дополнительную литературу и Интернет, составлять экскурсионный маршрут по населѐнным пунктам и историческим местам,
связанным с военными походами русской армии в период Русско-турецкой войны 1710-1713 гг.
Борьба за выход к Черному морю 1
Объяснять, почему в многолетней борьбе России за выход к Чѐрному
в первой половине XVIII в.
морю уделялось такое большое внимание крепости Азов. Используя
карту, опреде-лять стратегическую роль в войне 1755-1739 гг.
ку-банского плацдарма. Составлять кроссворд по теме урока.
Выдающиеся победы русского 1
Устанавливать связь истории региона с историей России. Определять
оружия. Военные действия на
место черноморской проблемы в международных отношениях XVIII в.
земле
Кубани.
КюРаскрывать роль Кубани в Русско-турецких войнах. Находить и покачук-Кайнарджийский мир
зывать на исторической карте места сражений.
Комментировать основные положения Кючук-Кай-нарджийского мирного договора.
Присоединение Крыма и Прику- 1
Раскрывать значение понятий шейх, генерал-аншеф.
банья к России.
Рассказывать о присоединении Крыма и Прикубанья к России. Показывать на карте территории, отошед-шие к России в 1774 и 1783 гг.
Давать собственную оценку действиям отряда генерала И. И. Германа в
схватке с армией Батал-паши. Характеризовать дей-ствия русских войск
во время осады и штурма крепо-сти Анапа (1791 г). Комментировать
условия Ясского мирного договора. Формулировать цели, которые
преследовала Россия в Русско-турецких войнах XVIII в. Делать выводы.
Тема 7. А. В. Суворов во главе Кубанского корпуса
А. В. Суворов на Кубани
1
Использовать исторические источники для характе-ристики деятельности А. В. Суворова на Кубани.
Оценивать роль Суворова в деле освоения кубанского региона.
Называть и показывать на карте крепости Кубанской оборонительной
линии.
Тема 8. История формирования Черноморского казачьего войска
Образование Черноморского ка- 1
Раскрывать значение понятий старшина, кошевой атаман, адрес, Жазачьего войска
лованная грамота. Рассказывать о рождении Войска верных казаков и
формировании Черноморского казачьего войска. Оценивать роль А. В.

19

20

21

22

23

24

25

Суворова и Г. А. Потѐмкина в истории создания войска. Понимать цели,
которые преследовало пра-вительство Екатерины П, переселяя черноморцев из Приднестровья на Кубань. Комментировать содер-жание
Жалованной грамоты. Делать вывод о роли М. С. Гулика в деле освоения кубанских земель.
Тема 9. Начало заселения Правобережной Кубани
Переселение черноморцев. Ос- 1
Раскрывать значение понятий: войсковые казачьи регалии, символы
нование первых куренных селеатаманской власти (бунчук, пернач, булава). Показывать на карте пути
ний в Черномории.
следования казаков-переселенцев. Рассказывать об организации кордонной стражи. Показывать на карте Черномор-скую и Кубанскую линии. Оценивать роль кошевых атаманов С. Белого, 3. Чепеги и войскового судьи А. Головатого в переселении черноморцев и органи-зации
охраны южных границ.
Объяснять, чем была вызвана необходимость при-нятия документа
«Порядок общей пользы», Расска-зывать об особенностях казачьего
самоуправления. Комментировать процесс обустройства казаками
первых 40 куренных селений в Черномории.
Линейцы.
Заселение
Севе- 1
Объяснять, когда и почему появились названия «линейцы» и «черноро-Восточной Кубани.
морцы». Называть различия между ними. Характеризовать план
укрепления Кубанской линии, разработанный генералом И. В. Гудовичем. Сопоставлять причины и обстоятельства переселения на Кубань
черноморцев и трѐх первых полков дон-ских казаков.
Основание Екатеринодара
1
Называть дату основания Екатеринодара. Объяснять проблемы датировки и происхождение названия главного города Черномории. Комментировать географическое положение и план войскового града,
Называть первого главу города (Д. С. Волкорез). Используя дополнительные источники информации, комментировать определѐнные наказом обязанности городничего, Начать сбор материала для альбома
«Екатеринодар — Краснодар».
Социальные выступления казаков 1
Называть причины выступления адыгских крестьян (тфокотлей) против
и адыгов
дворян (уорков). Анализировать итоги Бзиюкской битвы. Рассказывать
о «Персидском бунте». Высказывать собственное мнение о записке
атамана Т, Т. Котляревского как историческом источнике. Комментировать результаты и уроки «Персидского бунта», Сравнивать причины
социальных выступлений и методы борьбы донских и черноморских
казаков. Делать выводы.
Итоговое повторение и проектная деятельность
Страницы истории Кубани в 1
Систематизировать знания о событиях, происходивших на Кубани в
ХVIII в.
ХVIII в.
Характеризовать основные потоки русских переселенцев на Кубань.
Рассказывать о пребывании некрасовцев в Прикубанье. Анализировать
результаты деятельности А. В. Суворова на Кубани. Находить общее и
особенное у черноморцев и линейцев. Описывать особенности Кубани
как приграничного района Российской империи.
Готовить проект по одной из изученных тем.
РАЗДЕЛ III. ТРАДИЦИОН- 6
НАЯ КУЛЬТУРА ЖИТЕЛЕЙ
КУБАНИ И ЧЕРНОМОРЬЯ
Тема 10. Языковое разнообразие Кубани и Черноморья
Языковое разнообразие Кубани и 1
Перечислять языковые семьи, представители которых живут на Кубани,
Черноморья
Называть народы, которые являются носителями кавказских языков.
Раскрывать роль тюркских народов в формировании языковой картины
кубанского региона. Рассказывать о распространении на Кубани семитской и финно-угорской языковых групп и языков индоевропейской
семьи. Определять роль в русском языке северокавказских регионализмов. Объяснять, почему кубанские говоры называются говорами
вторичного образования.
Лексика кубанских говоров
1
Раскрывать значение понятия кубанська мова. Приводить примеры
диалектизмов, используемых в вашей местности. Приводить примеры
топонимов своего региона, объяснять их происхождение. Подготовить
презентацию по теме «Использование диалектизмов в произведениях
кубанских писателей».
Тема 11. Повседневная жизнь и традиции казачьего населения XVIII в. Тематический раздел «Кубань –
многонациональный край».

26

Традиционная культура жителей Кубани и Черноморья в
XIX в.
Повседневная жизнь и традиции
казачьего населения XVIII в.
Духовная жизнь казачества.
Православные праздники и обряды. Фольклорные традиции

1

Характеризовать традиции и уклад жизни казаков. Описывать казачье
подворье в XVIII в. Определять первостепенные ценности казаков.
Комментировать казачьи пословицы и поговорки. Рассказывать о первых храмах Черномории. Делать вывод о роли и месте религии в жизни
казаков.

Называть православные праздники и обряды, которые особо почитались
у казаков. Демонстрировать разнообразие обрядового фольклора. Делать вывод о роли песенных традиций в жизни кубанских казаков.
Тема 12. Кубанская тема в письменных источниках XVIII в. У истоков литературы Кубани
28
Кубань XVIII в. в записках пу- 1
Анализировать описания кубанских земель, встречающиеся в трудах
тешественников, трудах ученых,
иностранцев. Выделять наиболее интересные фрагменты. Называть
в документах
имена путешественников и учѐных, упоминавших Кубань в своих работах. Оценивать их роль в изучении кубанских земель. Комментировать вклад П. С. Палласа в исследование Таманского полуострова.
29
У истоков литературы Кубани.
1
Называть исторические события, которым литература Кубани обязана
своим рождением.
Раскрывать роль А. А. Головатого в становлении ли-тературы Кубани.
Объяснять, почему стихотворение «Песнь Черноморского войска» стало
народной пес-ней.
Итоговое повторение и проектная деятельность. Тематический раздел «Кубань – многонациональный край».
Кубань многонациональная.
30
Обобщать и систематизировать знания о физико-географических осоКубань
многонациональная. 1
Итоговое повторение по курсу
бенностях нашего края, о начальном периоде комплексного изучения
«Кубань в XVIII в.».
кубанских земель, а также важнейших событиях истории, происходивших в регионе в XVIII в. Раскрывать особенности традиционной
культуры населения Кубани. Иметь представление о языковой карте
края и кубанском фольклоре. Рассказывать о зарождении кубанской
литературы. Приводить примеры документов и других письменных
источников ХVIII в., в которых содержатся сведения о кубанской земле.
Познакомиться с мастерами народного декоративно-прикладного искусства, фольклорными коллективами своего населѐнного пункта. Посетить местный музей. Исследовательский проект на одну из тем:
«Особенности повседневной жизни кубанского казачества»; «Православные традиции Кубани» и др.
РАЗДЕЛ
IV.
ДУХОВНЫЕ 4
ИСТОКИ КУБАНИ
Тема 13. Монастыри как центры духовной культуры
31
Монастыри как центры духовной 1
Казачьи монастыри. Святоотеческая православная культура в обукультуры
стройстве монастырей, построенных казаками. Основание первого монастыря на Кубани. Свято-Николаевская Екатерино - Лебяжская пустынь.
Тема14. Социальное служение и просветительская деятельность церкви
32
Социальное служение и просве- 1
Социальное служение и просветительская деятельность монастырей.
тительская деятельность церкви
Радетели земли Русской. Духовное подвижничество преподобных
Сергия Радонежского и Серафима Саровского
Тема 15. Воинская культура казачества как «православного рыцарства»
33
Воинская культура казачества как 1
Защита границ Отечества и православной веры – воинская миссия ка«православного рыцарства»
зачества. Казак православный воин и патриот. Присяга казаков. Героические страницы истории казачества Кубани.
Тема 16. Просветительская и миссионерская деятельность церкви. К.В. Россинский
34
Просветительская и миссионер- 1
Духовное образование на Кубани. Роль церкви в культурном развитии
ская деятельность церкви. К.В.
казака. Православные библиотеки. Церковно- приходские школы.
Россинский
«Просветитель Черноморского края» - Кирилл Васильевич Россинский
(17.03. 1774 г. — 12.12. 1825 г). Музыкальная культура и песенное
творчество казачества духовного содержания. Хоровая культура казаков. Кубанский Казачий хор.
9 КЛАСС
34 часа
Введение
1
История кубанского региона – 1
Активизировать знания, полученные на уроках кубановедения в 8
часть истории России. Основные
классе, Раскрывать природные особенности территории нашего края,
этапы истории Кубани ХVIII называть преимущества и недостатки географического положения.
27

1

XIX в.

2

3

4

5

6

7

РАЗДЕЛ I. КУБАНЬ В ПЕР- 7
ВОЙ ПОЛОВИНЕ ХIХ в.
Тема 1. Освоение кубанских степей
Освоение кубанских степей
1

Рассказывать о событиях, происходивших в регионе в ХЧ111 в., о значении переселения на Кубань черноморских и донских казаков. Характеризовать традиционную культуру жителей Кубани и Черноморья в
этот период. Называть труды учѐных, записки путешественников, в
которых упоминается Кубань. Знакомиться со структурой и содержанием учебного пособия для 9 класса.

Раскрывать значение понятий тягловая сила, Малороссия, Черномория,
Старая линия, меновой двор. Характеризовать особенности заселения
Черномории и Старой линии. Рассказывать о хозяйственном освоении
кубанских земель, о развитии земледелия и торговли, зарождении
промышленности, основании новых населѐнных пунктов. Объяснять,
что представляло собой казачье землепользование в этот период. Раскрывать роль М. С. Воронцова в развитии региона.
Тема 2. Черноморцы в Отечественной войне 1812 г.
Черноморцы в Отечественной 1
Раскрывать значение понятий лейб-гвардця, гвардейская сотня, батавойне 1812 г.
рея, хорунжий. Знать историю формирования Черноморской гвардейской сотни. Рассказывать об участии черноморцев в Бородинском сражении. Раскрывать особенности тактики ведения боевых действий казаками-черноморцами. Называть имена кубанцев — героев Отечественной войны 1812 г. (А. Ф. и П. Ф. Бурсаки, А. Д. Безкровный, Н, С,
Заводовский). Анализировать содержание представленных документов
и делать выводы.
Тема 3. Декабристы на Кубани
Декабристы на Кубани
1
Раскрывать значение понятий ссылка, «тѐплая Сибирь», каторга, фортификация, лихорадка. Объяснять, почему декабристы оказались на
кубанской земле. Называть имена тех, кто отбывал наказание в «тѐплой
Сибири» за причастность к восстанию на Сенатской площади. Рассказывать о деятельности ссыльных на территории Кубани и Черноморья и
их вкладе в развитие нашего региона. Называть и показывать на карте
края места пребывания декабристов. Сопоставлять различные версии и
оценки исторических событий, определять собственное отношение к
дискуссионным проблемам.
Тема 4. Зарево Кавказской войны
Зарево Кавказской войны
1
Раскрывать значение понятий эмиссар, плацдарм, кордон, Тиховские
поминовения, паша. Формулировать и анализировать цели, которые
преследовали на Кавказе Англия, Франция, Турция и Россия в середине
Х!Х в. Называть причины противоборства горцев и казаков. Раскрывать
роль меновых дворов в установлении хозяйственных связей между
русскими и черкесами. Объяснять, почему турки называли Анапу
ключом от азиатских берегов Чѐрного моря. Понимать необходимость
осады и штурма анапской крепости русскими войсками. Объяснять
значение закрепления за Российской империей (по Адрианопольскому
договору) восточного берега Чѐрного моря. Высказывать и аргументировать свою позицию в отношении Кавказской войны.
Тема 5. Черноморская береговая линия. Активизация военных действий в Закубанье
Черноморская береговая линия. 1
Раскрывать значение понятий Черноморская береговая линия, контраАктивизация военных действий в
бандная работорговля, военно-религиозное государство, крейсерство,
Закубанье
наиб. Устанавливать причинно-следственные связи между развитием
работорговли и организацией крейсирования, созданием военных
укреплений на Черноморском побережье Кавказа. Рассказывать о
строительстве Черноморской береговой линии. Показывать на карте
местоположение крупных фортов, объяснять историю происхождения
их названий. Раскрывать роль М. П. Лазарева, Н. Н. Раевского в их создании, оценивать усилия последнего, направленные на развитие русско-черкесских торговых связей.
Тема 6. Материальная культура казачьего населения Кубани в первой половине Х1Х в. Развитие образования. Искусство и архитектура
Материальная культура казачьего 1
Раскрывать значение понятий самоидентичность, курень, станица,
населения Кубани в первой посаман, сырцовый кирпич, квартальная планировка, глей. Называть ословине Х1Х в.
новные элементы материальной культуры казачьего населения и объяснять роль природных факторов в их формировании. Объяснять вли-

8

9

10

11

12

13

Образование. Развитие искусства
и архитектуры

1

яние компонентов культуры на формирование самоидентичности казачьего населения. Характеризовать поселения, жилища, одежду черноморских и линейных казаков, определять черты сходства и различия.
Раскрывать значение понятий просветитель, народное искусство, медресе, богадельня, классицизм. Рассказывать о становлении системы
образования на Кубани. Раскрывать роль Ф. Я. Бурсака и К. В.
Рос-синского в деле просвещения казачьего и горского населения.
Оценивать вклад Я. Г. Кухаренко, Л. М. Серебрякова, И. Д. Попко в
становление библиотечного дела на Кубани. Приводить примеры, подтверждающие научный интерес к кубанской земле со стороны различных слоѐв российского общества. Называть имена адыгских авторов,
описывавших жизнь и быт местного населенеия и содействовавших
просвещению черкесов (Султан Хан-Гирей, Умар Берсей и др.). Рассказывать о роли искусства в жизни кубанцев, о развитии строительства
и архитектуры в первой половине ХIХ в.

РАЗДЕЛ II. КУБАНЬ ВО 12
ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХIХ в.
Тема 7. Присоединение Закубанья к России. Окончание Кавказской войны
Присоединение Закубанья к Рос- 1
Раскрывать значение понятий «черкесский вопрос», Сочинский меджсии.
Окончание
Кавказской
лис, наместник Черкесии, военный инструктор. Объяснять значение
войны
«черкесского вопроса» в условиях Крымской войны и рассказывать, как
использовали его Турция и Англия. Раскрывать суть конфликта между
Сефер-беем и Мухаммед-Амином. Комментировать события завершающего этапа Кавказской войны, показывать на карте места, связанные с этими событиями. Характеризовать деятельность Сочинского
меджлиса. Давать оценку итогам Кавказской войны.
Тема 8. Участие кубанцев в Крымской войне
Участие кубанцев в Крымской 1
Раскрывать значение понятий пластуны, конные егеря, пехотное каре,
войне
чекмень, заклѐпанная пушка. Характеризовать специфику тактики
пластунов, рассказывать об их подвигах и личностных качествах. Давать оценку действиям черноморцев, участвовавших в обороне Севастополя и в боях за Таманский полуостров. Понимать причины вынужденного оставления черноморцами военных укреплений.
Приводить примеры военных успехов казачьих отрядов. Сравнивать
приѐмы ведения боевых действий современными войсковыми подразделениями с тактикой пластунских формирований.
Тема 9. Преобразования на Кубани в период общероссийских реформ
Преобразования
на
Кубани. 1
Раскрывать значение понятий охотники-переселенцы, класс земельных
Ликвидация
крепостничества,
собственников, десятина, земельный фонд. Рассказывать о специфике
создание класса земельных собкрепостного права на Кубани и об особенностях ликвидации крепостственников
ничества в Черномории и в Закубанье. Объяснять, почему в эпоху реформ первоочередной задачей было проведение земельных преобразований. Раскрывать особенности земельных отношений и помещичьего
землевладения на Кубани. Давать оценку итогам проведения земельной
реформы в кубанском регионе.
Административ1
Раскрывать значение понятий округ, отдел, губерния, третейский суд,
но-территориальные преобразовсеобщая воинская повинность. Рассказывать об административвания на Кубани. Городская, суно-территориальных преобразованиях на Кубани в период общеросдебная и военная реформы
сийских реформ. Показывать на карте территории Кубанской области и
Черноморской губернии. Комментировать основные положения судебной реформы, объяснять, чем сословная судебная система отличается от современной. Знать основное содержание городской и военной
реформ. Делать вывод о значении преобразований 1860-1870 гг. в развитии кубанского региона.
Тема 10. Народная колонизация. Становление транспортной системы Кубани
Народная колонизация и станов- 1
Раскрывать значение понятий народная колонизация, батрак, иноголение транспортной системы
родний, акционерное общество (АО). Рассказывать об особенностях
Кубани
массовой колонизации кубанского региона и еѐ последствиях. Называть
основные социальные группы и классы кубанского общества второй
половины Х!Х в. Комментировать изменение соотношения между казачьим и неказачьим населением. Давать оценку положению иногородних крестьян. Указывать факторы, тормозившие свободную колонизацию кубанских земель. Оценивать уровень развития морского и
речного судоходства. Комментировать успехи в развитии железнодо-

14

15

16

17

18

рожного транспорта. Показывать на карте основные ветки железных
дорог и крупные станции. Рассказывать о деятельности Р. В. Штейнгеля
и оценивать его вклад в развитие экономики Кубани.
Тема 11. Земельные отношения, сельское хозяйство и торговля. Промышленность
Земля и люди: земельные отно- 1
Раскрывать значение понятий душевой и паевой наделы, передельшения
но-паевая система распределения земли, хуторская и подворная формы
землепользования. Рассказывать об особенностях распределения земельного фонда Кубанской области и Черноморского округа. Называть
основные формы землепользования в Кубанской области и на территории Черноморского побережья. Раскрывать специфику правового
регулирования в землепользовании. Объяснять, почему в пореформенный период земля на Кубани становится товаром. Комментировать
развитие арендных отношений в землепользовании. Характеризовать
особенности организации производства в имении барона Р. В. Штейнгеля «Хуторок». Анализировать содержание документа «О поземельном
устройстве в казачьих войсках». Делать вывод об особенностях эволюции земельных отношений на Кубани в пореформенное время.
Развитие сельского хозяйства и 1
Раскрывать значение понятий экстенсивное животноводство, мериторговли
носовое (тонкорунное) овцеводство, перелог, трѐхполье, пропашная
культура, стационарная торговля. Характеризовать особенности отраслевой структуры сельского хозяйства Кубани. Объяснять специфику
развития животноводства и земледелия во второй половине Х1Х в.
Называть имена кубанских предпринимателей, внѐсших вклад в развитие сельского хозяйства (Я. А. Пеховский, Н. И. Меснянкин, Н. В.
Кулешов, К. И. Мазаев). Давать оценку уровню развития виноградарства и виноделия на Кубани, рассказывать о деятельности Д. В. Пиленко, Ф. И. Гейдука, Л. С. Голицына. Указывать факторы, способствовавшие развитию рыночных отношений на Кубани.
Характеризовать особенности развития торговли.
Показывать на карте крупные центры ярмарочной торговли. Оценивать
преимущества ярмарочной и стационарной торговли.
Становление кубанской про- 1
Раскрывать значение понятий мелкотоварное производство, винокумышленности
рение, нефтеперегонный завод, торговый дом, урбанизация. Называть
факторы, способствовавшие развитию кубанской экономики, а также
отрасли промышленности, развивавшиеся наиболее быстрыми темпами.
Рассказывать о становлении нефтяной промышленности на Кубани,
определять роль А. Н. Новосильцева в этом процессе. Показывать на
карте место, где была пробурена первая в России нефтяная скважина ныне село Киевское Крымского района, долина реки Кудако). Характеризовать особенности развития винокуренного производства, цементной и металлообрабатывающей промышленности. Устанавливать
причинно-следственные связи между развитием промышленного производства в кубанском регионе и процессами урбанизации. Раскрывать
роль предпринимателей в развитии экономики края (И. П. Бедросов и
сыновья, отец и сын Дицманы, бароны Штейнгели, братья Аведовы,
Кузнецовы и др.). Характеризовать не только их предпринимательскую
деятельность, но и благотворительную. Иметь представление о том, как
изменилась социальная структура кубанского общества в связи с развитием промышленности.
Тема 12. На помощь славянским братьям
На помощь славянским братьям
1
Раскрывать значение понятий «Шипкинское сидение», казачий пикет,
императорский конвой, Георгиевское, знамя. Рассказывать о добровольческом движении кубанцев, об участии казачьих формирований в
освобождении славянских народов от турецких завоевателей. Характеризовать поведение кубанских казаков во время осады Баязета, в
Марухском походе, в «Шипкинском сидении» и в боях за Плевну.
Называть имена казачьих командиров (П. Д. Бабыч, С. Я. Кухаренко),
характеризовать их полководческие и личностные качества, Делать
вывод о вкладе кубанцев в дело освобождения славянских народов от
турецкого ига.
Тема 13. Общественно-политическая жизнь
Общественно-политическая
1
Раскрывать значение понятий социальные противоречия, революционжизнь
ный кружок, нелегальное издание, общинное хозяйство, земледельческая ассоциация, артель. Характеризовать причины обострения соци-

19

20

21

22

альных противоречий на Кубани и в других регионах России во второй
половине ХIХ в. Объяснять, почему Кубань оставалась относительно
спокойным регионом. Характеризовать деятельность участников
народнического движения на Кубани. Рассказывать об общине «Криница», основанной в Черноморском округе в 1886 г. Раскрывать цели и
итоги деятельности Бриньковской земледельческой артели. Называть
имена кубанских землевольцев и народовольцев (Н. И. Воронов, Г. А.
Попка, П. И. Андреюшкин, Ф. А. Щербина, В. В. Еропкин и др.).
Характеризовать особенности правоохранительной системы Кубани в
конце ХIХ в. Анализировать документ «Из полицейских сводок конца
ХIХ в.». Делать выводы.
Тема 14. Развитие традиционной культуры во второй половине ХIХ в. Образование и культура в условиях
реформирования общества.
Развитие традиционной культуры 1
Раскрывать значение понятий адат, шариат, башлык, бурка, папаха,
во второй половине ХIХ в.
бешмет, шичепщин, урыс ун, турлук.
Рассказывать о взаимопроникновении адыгской и казачьей культур,
изменениях, произошедших в планировке и архитектуре поселений
адыгов, в их семейном укладе. Называть новые элементы, появившиеся
в женском адыгском костюме. Характеризовать особенности адыгской
песенно-музыкальной культуры.
Анализировать процессы взаимовлияния традиционной культуры черноморцев и линейцев, находить общее и особенное. Объяснять, в чѐм
заключались изменения, произошедшие в одежде казаков после 1861 г.,
и чем они были вызваны. Описывать мужской казачий костюмный
комплекс на базе черкески.
Образование и культура в усло- 1
Раскрывать значение понятий одноклассное, двухклассное и реальное
виях реформирования общества.
училища, церковно-приходская школа, статистический комитет, эклектика.
Называть факторы, способствовавшие развитию культуры на Кубани в
пореформенный период. Характеризовать систему образования на Кубани во второй половине ХIХ в, Рассказывать о развитии и распространении научных знаний, открытии Кубанского областного статистического комитета и музея. Называть имена представителей кубанской интеллигенции (И. Д. Попко, П. П. Короленко, Е. Д. Фелицын, В.
М, Сысоев, Ф. Н. Сумароков-Эльстон, Н. Н. Кармалин) и атаманов,
активно содействовавших развитию культуры и распространению
научных знаний. Раскрывать цели и задачи ОЛИКО. Характеризовать
особенности повседневной жизни кубанцев, рассказывать о развитии
печати и книжного дела в регионе. Оценивать роль кубанских художников Е. И. Посполитаки, П. С. Косолапа в развитии изобразительного
искусства на Кубани. Рассказывать о достижениях кубанских архитекторов В. А. Филиппова, братьев И. Д. и Е. Д. Черников, называть созданные по их проектам здания и сооружения. Устанавливать зависимость между уровнем развития экономики кубанского региона и уровнем развития культуры его жителей.
РАЗДЕЛ III. КУБАНСКИЕ 4
СТРАНИЦЫ
РУССКОЙ
КЛАССИКИ. ЛИТЕРАТУРА
КУБАНИ
Тема 15. Русские писатели первой половины ХIХ в. о Кубани. Становление литературы Кубани
Русские писатели первой поло- 1
Раскрывать
значение
понятия
кубанская
тематика.
вины ХIХ в. о Кубани.
Приводить аргументы в пользу того, что в творчестве
русских писателей первой половины ХIХ в. присутствовала кубанская
тематика.
Рассказывать об отражении темы Кубани в произведениях А. С. Пушкина и А. С. Грибоедова. Объяснять, почему русские писатели проявляли интерес к Кубани.
Русские писатели первой поло- 1
Раскрывать значение понятия поэтический портрет Кубани. Расскавины ХIХ в. о Кубани. Становзывать об отражении кубанской тематики в сочинениях «кавказских
ление литературы Кубани
пленников»: А. И. Полежаева, А. А. Бестужева-Марлинского, А. И.
Одоевского.
Называть произведения М. Ю. Лермонтова, в которых упоминается
Кубань.
Приводить цитаты из сочинений поэта, раскрывающие особенности его

23

24

25

26

27

отношения
к
кубанской
земле.
Размышлять и отвечать на вопрос почему писатели первой половины
ХIХ в. отзываются о кубанской земле весьма противоречиво?
Называть имена просветителей (А. А. Головатого, К.В. Россинского, Я.
Г. Кухаренко), стоявших у истоков становления оригинальной литературы
Кубани.
Перечислять основные произведения Я. Г. Кухаренко и объяснять,
почему за писателем прочно закрепилось определение «первый».
Тема 16. Кубань в творчестве писателей второй половины Х1Х в. Развитие литературы Кубани
Кубань в творчестве писателей 1
Раскрывать значение понятий очеркист босяк, скареда, символ, худовторой половины Х1Х в. Развитие
жественная форма.
литературы Кубани
Сравнивать образ Кубани, созданный русскими писателями первой и
второй половины ХIХ в.
Рассказывать о месте и роли кубанской тематики в творчестве А. П.
Чехова, Г. И. Успенского, М. Горького, А. И. Куприна. Анализировать
причины внимания русских писателей к Кубани. Называть созданные
ими литературные произведения.
Рассказывать о Кубани ХIХ в., используя примеры из произведений
русских писателей.
Составлять литературный путеводитель — карту «Русские писатели,
побывавшие на Кубани».
Развитие литературы Кубани
1
Раскрывать значение понятий бытовые и портретно-психологические
зарисовки, отточенность языка, «казачий Цицерон», журба.
Называть имена писателей, сыгравших значительную роль в становлении литературы Кубани. Объяснять, в чѐм заключались особенности
произведений В. С. Вареника, И. Д. Попко,В. С. Мовы, Н. Н. Канивецкого, Д, В. Аверкиева.
Находить общие черты в творчестве кубанских писателей и классиков
русской литературы второй половины ХIХ в.
РАЗДЕЛ IV. КУБАНСКАЯ 5
ОБЛАСТЬ И ЧЕРНОМОРСКАЯ ГУБЕРНИЯ В 1900 —
1913 гг.
Тема 17. Социально-экономическое развитие. Тематический раздел «Кубань – многонациональный край».
Раскрывать значение понятий казачье землевладение, общинно-надельный земельный фонд, поташ, монополистический капитал.
Характеризовать факторы, оказавшие влияние на экономическое и общественно-политическое развитие Кубани в начале ХХ в. Понимать и
комментировать особенности аграрной колонизации кубанского региона в этот период, рассказывать об изменениях в структуре землевладения. Сравнивать развитие Кубанской области и Черноморской губернии. Указывать причины перераспределения общинного земельного
фонда Кубани и развития арендных отношений в землепользовании.
Рассказывать об особенностях развития транспорта, раскрывать его
роль в становлении экономики региона. Анализировать деятельность
акционерных обществ, делать выводы. Объяснять, каким образом процесс монополизации капитала стимулировал развитие промышленности
и рост товарного производства в регионе. Делать выводы о роли иностранного капитала в развитии экономики Кубани.
Тема 18. Развитие сельского хозяйства, торговли и промышленности
Сельское хозяйство и торговля
1
Раскрывать значение понятий товарная сельскохозяйственная культура, товарность, рыночная конъюнктура. Характеризовать особенности развития сельского хозяйства Кубани в начале ХХ в. Рассказывать
об изменениях, произошедших в его отраслевой структуре. Называть
отрасли специализации земледелия. Приводить примеры, подтверждающие рост товарности сельскохозяйственного, производства и его
определяющую роль в развитии торговых отношений Кубани с другими
регионами России и иностранными государствами. Характеризовать
товарную структуру экспорта и импорта Кубанской области и Черноморской губернии. Высказывать суждения о соответствии кубанского
региона (в начале ХХ в.) званию «житницы России».
Развитие промышленности
1
Раскрывать значение понятий портландцемент, «майкопский нефтяной
бум». Характеризовать особенности развития промышленности Кубани
Национальное,
конфессиональное и культурное многообразие Краснодарского края.
Социально-экономическое развитие

1

28

29

30

в условиях экономического кризиса. Называть основные отрасли промышленного производства и наиболее крупные предприятия (мукомольные, маслобойные, кирпично-черепичные, цементные, нефтеперегонные, машиностроительные и металлообрабатывающие заводы).
Показывать на карте центры производства цемента и места добычи
нефти. Делать выводы о роли акционерных предприятий в развитии
хозяйства кубанского региона. Характеризовать роль кубанских предпринимателей (И. И. Дицман„ Л. Н. Трахов, М. И. Мисожников и др.) в
развитии промышленности.
Тема 19. Общественная ситуация и революционное движение
Общественная ситуация и рево- 1
Раскрывать значение понятий марксистские группы, революционное
люционное движение
движение, «маѐвка», «Новороссийская республика». Рассказывать о
распространении революционных идей на Кубани на рубеже Х1Х-ХХ
вв. Называть события, которые вызвали подъѐм общественного движения в регионе. Комментировать действия забастовщиков и их требования. Объяснять, почему революционные идеи не получили широкого распространения на Кубани. Рассказывать о событиях, происходивших в Новороссийске и Сочи. Высказывать своѐ мнение о деятельности новороссийского Совета народных депутатов и причинах падения
«Новороссийской республики», делать выводы. Характеризовать особенности революционного движения в воинских подразделениях.
Оценивать действия урядника А. С. Курганова, возглавившего восстание Урупского полка, Делать выводы об отношении казачества к революционному движению. Высказывать своѐ мнение о деятельности
анархистов и террористов и используемых ими методах борьбы.
Тема 20. Культурное пространство Кубани в конце Х1Х — начале ХХ в.
Культурное пространство Кубани 1
Раскрывать значение понятий учительская семинария, бюджетная
в начале ХХ в.
статистика, лазарет, офтальмология, синематограф. Характеризовать особенности развития системы образования и науки на Кубани в
конце ХIХ — начале ХХ в. Делать выводы об уровне грамотности жителей Кубани в начале ХХ в. Называть имена учѐных и исследователей
кубанского края (Н, И. Веселовский, В. И. Воробьѐв, Ф. А. Щербина, Б.
М. Городецкий, В. С. Пустовойт). Высказывать оценочные суждения об
уровне развития здравоохранения и зарождении куротного дела. Рассказывать о деятельности С. В. Очаповского и В, А. Будзинского.
Называть центры просветительской работы (народные дома, Кубанское
общество народных университетов и др.), созданные на Кубани. Характеризовать состояние музейного дела и оценивать роль «газетного
бума» в повышении уровня культуры и образованности населения кубанского края. Показывать на карте города, в которых были открыты
первые музеи.
Рассказывать о событиях, происходивших в музыкальной жизни кубанцев. Называть имена деятелей музыкальной культуры (А. Д. Бигдай,
Г. М. Концевич, Я. М. Тараненко и др,), певцов, добившихся всемирной
известности (В. П. Дамаев и др.). Анализировать и обобщать информацию о развитии зрелищных видов искусства, спорта, роли кинематографа в формировании культурного пространства региона. Иметь
представление о деятельности таких выдающихся личностей как И. М.
Поддубный, Н. Л. Минервин, А. Д. Самарский. Раскрывать роль Ф. А.
Коваленко в развитии изобразительного искусства.
Оценивать достоинства работ художников, скульпторов, архитекторов,
внѐсших вклад в преобразование облика населѐнных пунктов Кубани
(И. Мальгерб, М, Микешин, Б. Эдуардс, П. Косолап, А. Адамсон),
Приводить аргументы, подтверждающие, что формирование культурного пространства региона происходило в русле общероссийских тенденций.
Итоговое повторение и проектная деятельность. Тематический раздел «Кубань – многонациональный край».
Укрепление межнационального
мира на Кубани.
Основные события истории Кубани ХIХ — начала ХХ в.

1

Систематизировать и обобщать материал об основных событиях истории Кубани ХIХ — начала ХХ в.
Давать оценку достижений в области образования и культуры в контексте общероссийской истории. Отмечать особенности социально-экономического и культурного развитии Кубани и России, Характеризовать преобразования, превратившие Кубань из малоосвоенной

окраины Российской империи в один из крупнейших аграрно-промышленных регионов страны. Делать вывод о месте и роли Кубани в истории Российского государства Х1Х — начала ХХ в. Готовить
проекты по пройденному материалу.

31

32

33

34

РАЗДЕЛ V. ДУХОВНЫЕ ИС- 4
ТОКИ КУБАНИ
Тема 24. Христианские мотивы в культуре
Христианские мотивы в культуре 1
Библейские мотивы в культуре. Православие – основа духовной культуры кубанского казачества. Духовные основы славянской письменности. Первые книги. Церковно-славянский язык. Византийские традиции
в христианской музыке, живописи, архитектуре. Вечные общечеловеческие христианские ценности, отраженные в современном искусстве
(вера, надежда, любовь, поиски истины, смысл жизни, понятие Вечности и др.)
Тема 25. Духовные основы художественной культуры казачества
Духовные основы художествен- 1
Храмы городов и станиц Кубани - вчера, сегодня, завтра. Храмовое
ной культуры казачества
зодчество на Кубани. Архитектор Мальберг и судьба кафедрального
Екатерининского Собора. Храмы Екатеринодара из прошлого в будущее.
Тема 26. Духовная лирика кубанских поэтов и композиторов.
Духовная лирика кубанских по- 1
Христианские мотивы в музыкальном народном творчестве Кубани.
этов и композиторов
Духовные основы фольклора кубанского казачества. Псальмы, канты,
духовные стихи и песни. Кубанский казачий хор. В.Г. Захарченко.
Творчество православного поэта Николая Зиновьева. Духовная лирика
кубанских композиторов. Стихи и песни дьякона Михаила Околота, В.Б.
Никитина и др.
Тема 27 . Екатеринодарский Третьяков» - Ф.А. Коваленко и его дар городу
Екатеринодарский Третьяков» - 1
Меценатство и благотворительность. Коваленко Ф.А. и его коллекция
Ф.А. Коваленко и его дар городу
картин.
История создания художественного музея Екатеринодара. Коллекция
икон в музее и их духовное значение.

СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического объединения учителей гуманитарного цикла
От 31.08.2023 года №1
Руководитель
МО____________Т.В.Тулинская

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_____________Н.В.Редька
От 31.08.2023