1

Содержание
№ п/п
Компонент Программы развития
страницы
1
Паспорт Программы развития
3
2
Информационная справка
8
3
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и
14
результаты самодиагностики
3.1
Результаты
самодиагностики,
установление
уровня
14
достижения результатов Проекта (баллы, уровень по
каждому направлению и в целом).
3.2
Описание дефицитов по каждому магистральному
72
направлению и ключевому условию.
3.2.1
Описание возможных причин возникновения дефицитов,
75
внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
3.2.2
Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
78
4
Основные направления развития организации.
92
4.1
Возможные действия, направленные на совершенствование
92
деятельности по каждому магистральному
направлению и ключевому условию
4.2
Управленческие решения, направленные на устранение
97
причин возникновения дефицитов.
5
Ожидаемые результаты реализации Программы развития
123
(повышение, сохранение уровня).
6
Механизмы реализации Программы развития.
124
7
Критерии и показатели оценки реализации Программы
127
развития.
8
Дорожная карта реализации Программы развития.
128

2

1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 10 имени В.С. Носенко
муниципального образования Абинский район

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования (утв. приказом МОН РФ от 6
октября 2009 г. № 373)
Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования (утв. приказом МОН РФ от 17
декабря 2010 г. № 1897)
Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования (утв. приказом МОН от 17 мая
2012 г. № 413)
Государственная программа Российской Федерации «Развитие
образования» (утверждена постановлением Правительства
Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642);
Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017–2030 годы (утверждена Указом Президента
от 09.05.2017 № 203);
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года (утверждена распоряжением Правительства Российской
Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р);
Основы государственной молодежной политики до 2025 года
(утверждены распоряжением Правительства от 29.11.2014 №
2403-р);
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996р); Федеральные государственные образовательные стандарты
начального общего, основного общего и среднего общего
образования;
Письмо ГБОУ ИРО КК от 07.10.2023 № 01-20/5099 «О
направлении резолюции»;
Письмо ГБОУ ИРО КК от 02.11.2023 № 01-20/5161 «О
прохождении самодиагностики»;
Письмо МКУ «ИМЦ ДПО» от 03.11.2023 № 468 «О направлении
информации»;
Письмо управления образования администрации МО Абинский
район от 21.11.2023 № 01-08-02-2820/23 «О направлении
информации».
3

Цель

Комплексные задачи
Программы развития

Формирование и реализация модели современной школы,
объединяющей детей и взрослых, обеспечивающей доступность
качественного образования и равные возможности для всех
обучающихся, их всестороннее развитие, здоровьесбережение,
направленной на совершенствование системы профессиональной
ориентации, воспитание патриотизма, российской гражданской
идентичности, духовно-нравственной культуры на основе
российских традиционных духовных и культурных ценностей.
– непрерывное совершенствование качества образования
через обеспечение равных возможностей для всех
обучающихся
и
конструирование
мотивирующей
образовательной среды;
– создание условий для самоопределения и социализации
обучающихся на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества и государства, формирование у обучающихся
чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального
народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде;
– создание условий для развития обучающихся (интеллект,
талант, личность);
– создание условий для формирования готовности к
профессиональному самоопределению обучающихся и выбору
жизненного пути;
– создание условий для сохранения и укрепления
физического и эмоционального здоровья обучающихся,
организации отдыха детей;
– поддержка учительства, создание условий для постоянного
профессионального развития, в том числе на основе адресного
методического сопровождения;
– создание и совершенствование комфортного и безопасного
школьного климата;
– создание
и
развитие
современной
мотивирующей
образовательной среды;
– Описание условий перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с
учѐтом
8 магистральных направлений развития
1) Знание: качество и объективность
2) Воспитание.
3) Здоровье.
4) Творчество.
5) Профориентация.
6) Учитель. Школьные команды.
7) Школьный климат.
8) Образовательная среда.
4

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

–
достигнуты показатели полного (эталонного) уровня
«Школы Минпросвещения России», соответствие единым
требованиям к образовательной среде, школьному климату,
организации образовательной, просветительской, воспитательной
деятельности;
–
школа работает по единым критериям и активностям,
обеспечивает доступность качественного образования и
предоставляет равные возможности для всех обучающихся;
–
синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг
друга учебный процесс и внеурочная деятельность;
–
учитель является основополагающим элементом в системе
качественного
школьного
образования
и
становления
гражданственности обучающихся;
–
разработаны и апробированы мероприятия, направленные
на обучение, профессиональное развитие педагогов;
–
семья – активный участник процесса социализации, выбора
профессионального и жизненного пути, формирования
мировоззрения;
–
личностные результаты обучающихся формируются на
основе развития их самосознания, самоопределения и моральноэтической ориентации;
– создана воспитывающая среда, ориентированная на
формирование
патриотизма,
российской
гражданской
идентичности, духовно-нравственной культуры на основе
российских традиционных духовных и культурных ценностей;
– расширены партнерские отношения/ сетевое взаимодействие:
заключены
договора
с
профессиональными
учебными
заведениями.

Сведения о разработчиках

Директор – Чалая Ирина Яковлевна
Заместитель директора по УВР – Редька Наталья Владимировна
Заместитель директора по УВР – Вишневская Марина
Владимировна

Период реализации

2023-2027 годы.
До 2027 г.: достижение заявленных целевых показателей и
индикаторов Программы.

Подготовительный этап (2023 г.): разработка документов,
направленных на методическое, кадровое и информационное
развитие образовательной организации, проведение
Этапы реализации Программы промежуточного мониторинга реализации программы.
развития
Реализации (2024-206) (апробационный этап, конструктивноформирующий этап): реализация мероприятий, направленных на
достижение результатов программы, промежуточный мониторинг
реализации мероприятий программы, коррекция программы.
5

Обобщающий (2027) (результативно-диагностический этап):
итоговый мониторинг реализации мероприятий программы,
анализ динамики результатов, выявление проблем и путей их
решения, определение перспектив дальнейшего развития.
Подведение итогов и постановка новых стратегических задач
развития

I этап – подготовительный
(2023)

На подготовительном этапе:
- проанализировать сложившуюся образовательную ситуацию,
тенденции развития системы образования;
- изучить желаемый социальный заказ на качественное
образование;
объѐм
необходимых
и
желательных
образовательных услуг;
- определить возможности материально-технической базы
школы;
- определить потенциал педагогического коллектива;
- выявить перспективные направления развития школы;
- обеспечить условия для создания основных идей программы
развития, осмысления еѐ качественного состояния в условиях
модернизации образования в РФ, в связи с введением ФГОС
третьего поколения;
- подготовить локальные акты:
- подготовка родительской общественности к изменениям в
образовательной деятельности: проведение общешкольных и
классных родительских собраний; проведение совещаний
при директоре, заседаний методического совета школы

II этап – апробационный этап
(реализация)
(2024-2026)

На апробационном этапе
- скорректировать программные документы в учебном
пространстве школы;
проконтролировать
прохождение
курсов
повышения
квалификации учителей-предметников;
На конструктивно-формирующем этапе:
- обеспечить полную реализацию программных документов по
введению ФГОС третьего поколения;
- обеспечить полную реализацию Основной образовательной
программы общего образования в соответствии с ФГОС третьего
поколения;
- продолжить внедрение ведущих идей Программы развития
школы в повседневную работу;
- систематизировать работу школы по обеспечению
мониторинговых исследований по реализации Программы
развития школы, выявлению проблем в деятельности школы по
управлению качеством образования и введению ФГОС третьего
поколения;
- продолжить работу по формированию эффективной системы
6

управления образовательной деятельностью школы;
- обеспечить регулярный развѐрнутый анализ внутреннего и
внешнего независимого контроля качества образования;
- обеспечить реализацию проекта «Умные каникулы «Академия
Пятнашки»;
- продолжить работу по регулярному обновлению базы данных
повышения квалификации учителей-предметников;
- продолжить изучение научно-методической литературы,
передового опыта по формированию компетентностной
личности, по осуществлению компетентностного подхода в
образовании, по ФГОС третьего поколения;
- вносить необходимые изменения по ходу реализации
Программы развития
III этап – обобщающий (2027)

Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО

Порядок финансирования
Программы развития

Средства субсидии на муниципальное задание.
Целевые субсидии.

Контроль реализации

Мониторинг реализации Программы развития.
Общий контроль исполнения Программы развития школы
осуществляет
директор
Чалая
Ирина
Яковлевна
и
Педагогический совет школы. Текущий контроль и координацию
работы школы по программе осуществляет директор Чалая
Ирина Яковлевна, по проектам - ответственные
исполнители (Редька Наталья Владимировна, Вишневская
Марина Владимировна). Для контроля исполнения Программы
разработан перечень показателей работы школы и индикаторы
развития, которые рассматривается как целевые значения,
достижение которых школой является желательным до 2027
года.
Педагогический совет школы имеет право пересматривать
показатели на основе мотивированных представлений
администрации школы и/или ответственных исполнителей.
Результаты контроля представляются ежегодно общественности
через публикацию на сайте школы публичного доклада
директора.

7

1.

Информационная справка об ОО

Наименование
Основные
сведения об ОО

Сведения
об обучающихся

Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

Содержание
1. Полное и сокращенное наименование ОО в соответствии с Уставом ОО:
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 10
имени В.С. Носенко
муниципального образования Абинский район
Сокращенное наименование ОО в соответствии с Уставом ОО:
МБОУ СОШ № 10
2. Дата создания (основания) ОО: 18.07.1995 г.
3. ИНН 2323018369
4. Информация об учредителе(ях) ОО нет
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии:
Серия 23Л01 № 0006455
Регистрационный номер Л035-01218-23/00243632
Дата выдачи 28.05.2019
Дата окончания действия: без срока.
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и фактический адрес):
353301, Краснодарский край, Абинский район, п. Ахтырский, ул. Советская,
103
7. Контакты:
телефон ОО: 8615036224
адрес электронной почты ОО: school10@abin.kubannet.ru
адрес
официального
сайта
ОО
в
сети
«Интернет»:
https://mousosh10.krskschool.ru
Количество обучающихся: 607 человек.
- начальное общее образование: 243 человека;
- основное общее образование: 341 человек;
- среднее общее образование: 23 человека.
Обучающихся с ОВЗ: 50 человек.
Детей-инвалидов: 10 человек.
Организация учебного процесса в школе регламентируется
календарным учебным графиком, учебными планами, расписанием занятий,
локальными нормативными актами школы.
Административное управление осуществляют директор школы, прошедший
соответствующую аттестацию и его заместители.
Основной функцией директора школы является координация действий всех
участников образовательного процесса через Управляющий совет,
Педагогический совет, Методический совет школы.
Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации и Уставом школы на основе принципа гласности,
открытости, демократии и самоуправления.
Высшим коллективным органом общественного самоуправления является
Педагогический совет.
В МБОУ СОШ №10 реализуются следующие общеобразовательные
8

программы:
Образовательная программа начального общего образования
Программа определяет содержание и организацию образовательного
процесса на ступени начального общего образования и направлена на
формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное,
социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на
создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности,
обеспечивающей
социальную
успешность,
развитие
творческих
способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и
укрепление здоровья обучающихся.
Программа определяет концепцию развития школы и основные направления
деятельности по ее реализации и содержит:
Планируемые
результаты
освоения
обучающимися
основной
образовательной программы начального общего образования
- Систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования
- Программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся
на ступени начального общего образования
- Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной
деятельности
- Программу духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на
ступени начального общего образования
- Программу формирования экологической культуры, здорового и
безопасного образа жизни
- Программу коррекционной работы
- Учебный план начального общего образования и план внеурочной
деятельности.
Образовательная программа основного общего образования
Программа
является
нормативным
документом
образовательного
учреждения, разработанным на основе примерной основной образовательной
программы ООО, который регламентирует особенности организационнопедагогических условий и содержание
деятельности школы по реализации федеральных государственных
образовательных стандартов.
Программа направлена на обеспечение системно-деятельностного подхода,
положенного в основу Стандарта, конкретизирует требования Стандарта к
личностным и метапредметным результатам освоения
Образовательной программы, дополняет традиционное содержание
образовательных и воспитательных программ, служит основой разработки
рабочих программ. Программа содержит:
Планируемые
результаты
освоения
обучающимися
основной
образовательной программы основного общего образования, которые
включают
формирование
УУД,
ИКТ-компетентности,
основ
исследовательской и проектной деятельности, стратегии смыслового
чтения и работу с текстом, предметные результаты.
- Систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной
9

образовательной программы основного общего образования,
представляющую собой один из инструментов реализации требований
Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы
ООО, направленный на обеспечение качества образования, что предполагает
вовлеченность в оценочную деятельность как педагогов, так и обучающихся.
Включает особенность оценки личностных результатов, предметных и
метапредметных результатов.
- Программу развития УУД на уровень ООО.
- Программы отдельных предметов, курсов, в том числе интегрированных.
- Рабочая программа воспитания школы
- Программу коррекционной работы.
- Учебный план школы.
Образовательная программа среднего общего образования.
Главная идея Образовательной программы школы – создание новой практики
образования, необходимой для будущей жизнедеятельности учащихся.
Программа должна работать на создание адаптивного к условиям социума,
современного и конкурентоспособного учебного
заведения, способного давать качественное многопрофильное образование,
стандартное государственное образование.
Программа содержит:
- Информационно-аналитическая справка о школе
- Ресурсное обеспечение реализации программы.
- Характеристика социального заказа на образовательные услуги
- Моделирование образовательной деятельности с учетом социального заказ
- Моделирование образовательной деятельности с учетом социального заказа
и проблемно – ориентированного анализа. Концепция развития
школы.
- Критерии и показатели оценки эффективности реализации Образовательной
программы школы.
- Характеристика образовательных программ образования. Учебный план и
его обоснование. План деятельности по реализации целей и задач на каждой
ступени обучения.
- Программно-методическое обеспечение Образовательной программы.
- Результативность реализации образовательных программ.
- Краткая характеристика системы воспитательной работы.
- Основные пути реализации Образовательной программы
- Управления реализацией образовательной программы.
Адаптированная основная образовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития
Адаптированная основная образовательная программа основного общего
образования обучающихся с задержкой психического развития
Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Школа осуществляет образовательную деятельность по программам
дополнительного образования следующей направленности:
- технической;
10

Сведения о
режиме
деятельности

- физкультурно-оздоровительной;
- туристско-краеведческой;
- художественно-эстетической;
- военно-патриотической
Продолжительность учебной недели в 1-8-х классах составляет 5 дней,
9-11 классы – шесть дней.
Продолжительность учебного года: 1 классы – 33 учебные
недели, 2-11 классы – 34 учебные недели.
Продолжительность урока:
II-XI классы – 40 минут
I классы − 35 минут (сентябрь-октябрь 3 урока, ноябрь-декабрь 4 урока);
− 40 минут (январь-май 4 урока, 1 день 5 уроков включая
физическую культуру).
МБОУ СОШ №10 работает в две смены.
1смена
2в, 3аб

1аб
1 урок
8.30 - 9.05
2 урок
9.25 - 10.00
Динамическая
пауза
10.00-10.40
3 урок
10.50-11.25
4 урок
11.35-12.10

20
10

10
10

2аб, 3в, 4аб
1 урок
12.40 – 13.20
20
2 урок
13.40 – 14.20
3 урок
10
14.30 – 15.10
4 урок
15.20 – 16.00
10
5 урок
16.10 – 16.50

Сведения о
работниках ОО

1 урок
8.00 - 8.40
2 урок
9.00 - 9.40
3 урок
9.50 - 10.30
4 урок
10.40 - 11.20
5 урок
11.30 - 12.10

20
10
10
10

2 смена
6ав классы
1 урок
12.40 – 13.20
10
2 урок
13.30 – 14.10
10
3 урок
14.20 – 15.00
20
4 урок
15.20 – 16.00
10
5 урок
16.10 – 16.50
10
6 урок
17.00 – 17.40

5абв; 6б; 7аб; 8абв; 9абв;
10а; 11а классы, класс
коррекции
1 урок
8.00 – 8.40
20
2 урок
9.00 – 9.40
10
3 урок
9.50 – 10.30
20
4 урок
10.50 – 11.30
20
5 урок
11.50 – 12.30
10
6 урок
12.40 – 13.20
10
7 урок
13.30 - 14.10
7в классы
1 урок
11.50 – 12.30
2 урок
12.40 – 13.20
3 урок
13.30 – 14.10
4 урок
14.20 – 15.00
5 урок
15.20 – 16.00
6 урок
16.10 – 16.50
7 урок
17.00 – 17.40

10
10
10
20
10
10

Общее количество работников: 53 человека
Количество педагогических работников: 36
Количество учителей: 28 человек
Количество специалистов: педагоги-психолог- 1, учитель-логопед-1, учительдефектолог-0,5, социальный педагог - 1, советник по воспитанию-1,
11

библиотекарь -1;
количество работников, имеющих ученую степень / ученое звание (по видам):
нет;
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам): 1 (Чалая
Ирина Яковлевна-Почѐтный работник общего образования); количество
работников, имеющих государственные награды: нет;
Доля работников с высшим образованием:
Доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную категорию:
25%
Количество учителей, имеющих квалификационную категорию «педагогнаставник»/«педагог-методист»: нет;
Выпускники школы – работники ОО: 39% (14 человек);
Молодые специалисты – 22% (8 человек).
Краткая
МБОУ СОШ № 10 располагается в станичной части посѐлка. Промышленных
характеристика
зон и крупных предприятий вблизи здания школы нет.
окружающего
На территории школы располагается спортивная площадка, где получают
социума, наличие спортивное образование учащиеся школы и жители микрорайона.
социальных
Территория школы ограждена, охраняется круглосуточно, ведется
партнеров
видеонаблюдение.
Статистические сведения о социальном статусе семей свидетельствуют о
сохранении высокого показателя численности многодетных и социально
незащищенных семей.
Указать наименования организаций / общественных объединений и
направления взаимодействия с ними
Краткое описание 2020-2021 учебный год:
достижений ОО
На ЕГЭ - 2021 наблюдается положительная динамика среднего балла по
за предыдущие 3
школе по сравнению с предыдущими годами по русскому языку, математике
года
профильной, физике, литературе, английскому языку. При чѐм по русскому
языку, математике, обществознанию, физике, литературе, английскому языку
средний балл по школе выше среднего балла по району и по краю.
Средний совокупный балл и средний балл учащихся выше, чем на ЕГЭ-2020
(213,5/71,6).
У 3-х учащихся 11а класс(43%) на ЕГЭ средний балл выше 70.
У 2-х учащихся 11а класс(22%) на ЕГЭ средний балл выше 80.
2021-2022 учебный год:
Высокое подтверждение годовых отметок на ОГЭ по математике (67,2%), по
географии (62,5%), по биологии (61,4%). На ОГЭ по русскому языку
большинство учащихся получили отметку выше годовой (59%).
Высокое качество обученности на ОГЭ по русскому языку (71%), по
обществознанию (73%).
Повысился средний балл на ОГЭ по русскому языку, математике, биологии.
На ЕГЭ 2022 наблюдается положительная динамика среднего балла по школе
по сравнению с предыдущими годами по литературе, информатике, истории,
обществознанию. При чѐм по русскому языку, математике, обществознанию,
литературе, истории, информатике средний балл по школе выше среднего
балла по району.
12

По итогам ЕГЭ-2022 в школе 4 высокобалльника по русскому языку (3
человека), информатике (1 человек), литературе (1 человек), по
обществознанию (1 человек).
Средний совокупный балл и средний балл учащихся выше, чем на ЕГЭ-2020
(213,5/71,6), но ниже, чем на ЕГЭ-2021 (228,6/76).
У 4-х учащиеся 11а класса (44%) на ЕГЭ-2022 средний балл выше 80.
2022-2023 учебный год:
Школа обеспечивает сдачу ЕГЭ выпускниками 11 класса и достижение всеми
выпускниками минимального балла успешности.
На ЕГЭ 2023 наблюдается положительная динамика среднего балла по школе
по сравнению с предыдущими годами по русскому языку, обществознанию,
истории. При чѐм по русскому языку, обществознанию средний балл по
школе выше среднего балла по району. По итогам ЕГЭ-2023 школа вошла в
число 49 школ Краснодарского края, показавших высокие результаты (100%
высокобалльников).
На ОГЭ-2023 наблюдается положительная динамика среднего балла на ОГЭ
по русскому языку, математике, географии, информатике. Повысилось
качество обученности по русскому языку (76%), по математике (81%),
информатике (68%), по географии (87,5%). Выше среднего балла по району:
русский язык, математика, информатика, обществознание, география.

13

3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики.
По итогам проведенного анализа выполнения предыдущих Программ развития
школы стратегическим направлением развития школы стало: повышение
эффективности образовательного процесса школы, создание условий и
возможностей для самореализации и раскрытия таланта каждого обучающегося в
интересах формирования конкурентоспособной, социально ответственной,
гармонично развитой, творческой личности выпускника школы на основе духовнонравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных традиций. Этот ориентир предполагает активное
вовлечение родителей в процесс развития школы в форме общественной
составляющей управления и достижение цели успешной реализации выпускника
школы в инновационной экономике России. Развитие образовательной среды
строилось как сетевое расширение сотрудничества школы с учреждениями посѐлка
и района, предполагается сохранение уже достигнутого уровня качества
образования и его повышение. Существующая база здоровьесберегающей,
информационной, безопасной среды школы стала основой, на которой каждый
ребенок сможет воплотить свою одаренность в высокие результаты деятельности,
подтвержденные в конкурсах, олимпиадах и соревнованиях.
По результатам самодиагностики по критериальной базе проекта «Школам
Минпросвещения России» с фиксацией уровня общеобразовательной организации
по каждому магистральному направлению мы выявили свои ресурсы (максимально
возможный балл по критерию) и дефициты (минимально возможный балл по
критерию).

14

3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№

Показатель оценивания Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е
направление,
ключевое
условие

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критический
показатель)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

2

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов (критический
показатель)
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
показатель) (с 1 сентября
2023 года)

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
Реализация 1
профиля или 1
индивидуального
учебного плана

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

3

Дефициты

Управленческие
действия/решения

16

4
5

6

Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями
Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

7

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся (критический
показатель)

8

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования (критический
показатель)

предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
Предусмотрено

Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующег
о формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующег

1

Магистральное
направление
«Знание»
Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

0

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

16

Образовательный
процесс

17

9

10

Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный график
оценочных процедур
размещен на официальном
сайте школы)
Отсутствие выпускников
11 класса, получивших
медаль За особые успехи в
учении, которые набрали
по одному из предметов
ПО ВЫБОРУ на ЕГЭ менее
70 баллов (при реализации
среднего общего
образования)

11

Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов

12

Отсутствие выпускников 9

о внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да

Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное

Функционировани

17

18

13

14

класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)
Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты о среднем общем
образовании, в общей
численности выпускников
11 класса (за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности, в
том числе курса Разговоры
о важном (критический
показатель)

выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании
Обучающимся
обеспечено 3‒4
часа еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

направление
«Знание»

е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

18

Не обеспечивается
в полном объѐме
реализация
внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями
ФГОС.

 Обеспечение качества
образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
 Создание материальнотехнических,
информационнотехнических условий для
эффективной реализации
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности
в объѐме 5-6 часов
еженедельных занятий
внеурочной
деятельностью

19
15

Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников

Участие в
муниципальном
этапе

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаточно
обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

16

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников

Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

19

 Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
 Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся
в муниципальном/
региональном/заключите
льном этапе ВСОШ.
 Создание системы
работы с одаренными
детьми, включающую
выявление, поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
 Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
 Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию
в олимпиадном движении
на всех уровнях от
школьного до
всероссийского.
 Организация
систематической
подготовки обучающихся

20







17

Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой

Не осуществляется 0
сетевая форма
реализации
общеобразовательн

Магистральное
направление
«Знание»
20

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и

Недостаточно
обеспечивается
сетевая форма
реализации



к участию в олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации
и интереса обучающихся
к участию в школьном
туре ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Организация
взаимодействия с
предприятиями для
использования ресурсов

21
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)

ых программ

потребностей
обучающихся

18

Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)

Реализация в
течение 2 и более
лет

3

Магистральное
направление
«Знание»

19

Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

20

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с

Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
всем вопросам
Обеспечено
полностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

21

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с

образовательных
программ.

профессиональнопроизводственной среды
с целью
профессионального
определения,
осознанного выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.

22
инвалидностью

21

22

23

Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной информации,
в том числе о состоянии
здоровья обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами

Разработаны
2
адаптированные
основные
общеобразовательн
ые программы и
адаптированные
дополнительные
общеобразовательн
ые программы
Информационный 3
блок на
официальном
сайте
общеобразовательн
ой организации с
регулярно
обновляемой
информацией

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечено
учебниками в
полном объеме

Магистральное
направление
«Знание»

1

Магистральное
направление
«Знание»

22

ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

23

24

25

26

адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного пользования
(при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью)

Применение электронных
образовательных ресурсов
и дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в части обучения и
воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью (за
три последних года)

Не предусмотрено

0

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Менее 50%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)

0

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

23

Не имеется
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью,
которым требуется
специальные
технические
средства обучения
(далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования

Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.

 Создание системы
материального и
нематериального
стимулирования
педагогических
работников для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических

24

27

Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

Магистральное
направление
«Знание»

24

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта
в вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях

работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Организация
систематического
повышения
квалификации педагогов
по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и
последующих действий
по трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Организация
методического
сопровождения
педагогических
работников, готовых к
трансляции опыта

25
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
28

29

30

Обеспечение бесплатным
горячим питанием
учащихся начальных
классов (критический
показатель для
образовательных
организаций, реализующих
образовательные
программы начального
общего образования)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств

100%
обучающихся
начальных классов
обеспечены
горячим питанием

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Наличие
общешкольной
программы работы
по
противодействию
и профилактике
вредных привычек

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

25

26
31

Реализация программы
здоровьесбережения

32

Наличие в образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе, доступной
населению (в том числе на
основе договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)

33

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережен
ия и ее
полноценная
реализация
Да

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

От 1 до 4 видов
спорта в ШСК

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

26

Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению
школьных
спортивных
клубов.

 Организация
деятельности по
проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные достижения
обучающихся, интерес к
физкультурноспортивной
деятельности.
 Проведение
разъяснительной работы
с родителями (законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к
посещению занятий
физической культурой и
спортом, в том числе
посещению спортивных

27
секций, школьных
спортивных клубов.
34

35

Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
(в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры)

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают занятия

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

27

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

 Проведение мониторинга
участия обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях.
 Привлечение
обучающихся к участию
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
 Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования обучающихся к
участию в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
 Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
 Организация
индивидуальной работы с
обучающимися,

28

36

37

38

Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе
во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и
Всероссийских спортивных
играх школьников
Президентские спортивные
игры)
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года

Наличие
победителей и
(или) призеров на
муниципальном
уровне

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников.

Менее 10%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».

Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности

От 50% до 76%
обучающихся

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Выбор
направлений
дополнительного
образования
ограничен и не

28

участвующими в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях.
 Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников по подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.

 Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
 Обеспечение
диверсификации
направленностей
дополнительного
образования для

29
обучающихся(критический
показатель)

удовлетворяет в
полном объеме
потребности
обучающихся.

Малый охват
обучающихся
дополнительным
образованием в
общеобразовательн
ой организации.







Разработка
программ
дополнительного
образования без
учета
образовательных
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей.
29





удовлетворения запросов
всех обучающихся, в т.ч.
путем реализации
программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Внесение в программу
развития образовательной
организации показатель
по охвату обучающихся
дополнительным
образованием на основе
учета их потребностей.
Планирование
увеличения охвата детей
в возрасте от 5 до 18 лет
дополнительным
образованием.
Административный
контроль увеличения
охвата детей в возрасте от
5 до 18 лет
дополнительным
образованием.
Анализ дополнительных
образовательных
программ на предмет
качества их содержания,
соответствия интересам и
потребностям
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Разработка программ
дополнительного

30

39

Реализация

Программы

2

Магистральное
30

Развитие талантов

Отсутствие

образования разных
направленностей с
учетом целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей
(повышение
вариативности
дополнительного
образования детей).
 Обновление методов и
содержания
дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями,
интересами семьи и
общества.
 Обеспечение равного
доступа к
дополнительным
общеобразовательным
программам для
различных категорий
детей в соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
 Анализ дополнительных

31
дополнительных
общеобразовательных
программ

разработаны и
реализуются по 4-5
направленностям

направление
«Творчество»

31

достаточного
количества
программ
дополнительного
образования по
всем
направленностям.

образовательных
программы на предмет
качества их содержания,
соответствия интересам и
потребностям
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
 Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей с
учетом целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей
(повышение
вариативности
дополнительного
образования детей).
 Обновление методов и
содержания
дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями,
интересами семьи и
общества.
 Обеспечение равного
доступа к

32



40

41

Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия

1 технологический
кружок

Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников),
конференциях

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на

1

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Магистральное
направление
«Творчество»

32

Развитие талантов

Развитие талантов

Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию в
конкурсах,









дополнительным
общеобразовательным
программам для
различных категорий
детей в соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Дополнительное
образование",
планирование
мероприятий.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Проведение мониторинга
участия обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Обеспечение условий для

33
муниципальном
уровне

фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.





42

43

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций

Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
кванториумы, мобильные

Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
муниципальном
уровне

Отсутствие

1

0

Магистральное
направление
«Творчество»

Магистральное
направление
«Творчество»

33

Развитие талантов

Развитие талантов

Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников.



Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников.



Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по



профессиональной
ориентации
обучающихся.
Создание сообщества
обучающихся и
педагогических
работников.
Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Внесение в положение об
оплате труда критиериев
стимулирования
педагогических
работников за работу по
выявленияю,
сопровождению и
развитию детской
одаренности
Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников к участию
обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Создание ресурсных
условий в
общеобразовательной
организации для
обеспечения сетевого
взаимодействия

34
кванториумы, ДНК, ITкубы, Точки роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)

44

всем шести
направленностям.

Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
(критический показатель)
Функционирование
школьного театра

3‒4 объединения

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Функционировани
е школьного театра

1

46

Функционирование
школьного музея

Функционировани
е школьного музея

1

47

Функционирование
школьного хора

Функционировани
е школьного хора

1

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

45

34

(нормативно-правовые,
материально-,
информационнотехнические, кадровые).
 Организация
взаимодействия в том
числе в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры
и искусства, «Точками
роста», ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.

35
48

49

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации

Функционировани
е школьного
медиацентра

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

От 10% до 29%
обучающихся

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

При разработке
дополнительных
общеобразовательн
ых программ не в
полном объѐме
учитываются
интересы и
потребности
обучающихся.

Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в
школьных
объединениях.

35

 Изучение интересов,
потребностей,
индивидуальных
возможностей и
склонностей
обучающихся.
 Организация школьных
творческих объединений
с учетом интересов,
потребностей,
индивидуальных
возможностей и
склонностей
обучающихся.
 Разработка программ
внеурочной деятельности
разных направлений.
 Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей.
 Ознакомление
обучающихся и их
родителей с программой
школьного творческого
объединения, целями и
задачами детского
объединения, правилами
работы в нем,
перспективами
личностного развития.
 Обеспечение научной

36
организации труда и
благоприятного климата.
50

51

52

53

54
55

56

Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Использование
государственных символов
при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование Совета
родителей(критический
показатель)
Наличие советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации

Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности

Трансляция опыта
по организации
взаимодействия
образовательной

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

36

37
рабочей программы
воспитания

57

Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т. п.)

58

Реализация программ
краеведения и школьного
туризма

59

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование Совета

60

организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного туризма

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Наличие

1

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое

37

Недостаточно
сформирована
система работы
административной
команды с
кадрами,
отсутствие
кадрового резерва
и как, следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.

 Обеспечение повышения
квалификации
педагогических
работников по вопросам
организации
краеведческой
деятельности и
школьного туризма.

38
обучающихся(критический
показатель)

направление
«Воспитание»

самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

61

Наличие первичного
отделения РДДМ Движение
первых

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

62

Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
(при реализации основного
общего и (или) среднего
общего образования)
Наличие школьных военнопатриотических клубов

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Участие в проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

63

64

65

66

38

Не обеспечено
создание и
деятельность
военнопатриотического
клуба.

 Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба
( Устав, Положение,
программа деятельности,
план работы и др.) .
 Разработка плана
создания школьного
военно-патриотического

39
клуба.
 Определение
приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование
ценностных ориентаций
обучающихся: разработка
мер и мероприятий.
 Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
 Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
67

68

69

Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение заместителя
директора, ответственного
за реализацию
профориентационной
деятельности
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организаци
ями, оказывающими

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора профессии

39

40

70

содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские, космические,
IT, педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Сопровождение
выбора профессии

Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях
СПО и ВО

Да

1

Да

1

75

Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках

Да

1

76

Посещение обучающимися
занятий по программам

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление

71

72

73

74

40

Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии

41

77

78

дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих

Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной

«Профориентац
ия»

Да

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора профессии

1

Магистральное
направление
«Профориентац

Сопровождение
выбора профессии

41

Отсутствие
сетевой формы
реализации
образовательной
программы.

 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
 В рамках реализации
программы по
воспитанию организация
встреч обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение
обучающимися и
родителями дней
открытых дверей
образовательных
организаций высшего,
среднего
профессионального
образования.

42

79

80

81

82

83

84

ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒11
классов в мероприятиях
проекта Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества (положение
о наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических

ия»
Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Сопровождение
выбора профессии

Нет

0

В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию

1

Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Ключевое

Методическое

42

Сопровождение
выбора профессии
Условия
педагогического
труда

43

85

86

объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей(критически
й показатель)
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

Да

1

Не менее 20%
учителей прошли
диагностику
профессиональных
компетенций

1

условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

43

Недостаточный
охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
.

 Проведение
разъяснительной работы
с педагогическими
кадрами по порядку
формам диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций с
возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России
от 27.08.2021 № Р-201.
 Разработка системы
административных мер
по организации
проведения
диагностических
процедур,
обеспечивающих
выявление
профессиональных

44








44

дефицитов
педагогических
работников и
последующие действия
по их ликвидации,
предупреждению.
Повышение мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка способов
стимулирования и
поощрения
педагогических
работников,
направленных на
профилактику
профессионального
выгорания, повышение
мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка плана
мероприятий по
выявлению
профессиональных
затруднений и
потребностей педагогов.
Обеспечение адресного

45
подхода со стороны
администрации,
проведение мероприятий
по популяризации
диагностики,
разъяснении ее роли в
снижении уровня
профессиональных
дефицитов, ее влияния на
дальнейшее
профессиональное
развитие.
 Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного
инструментария
(анкета/чек-лист).
 Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
результатов
профессиональной
деятельности
(экспертный анализ
результатов в области
обучения, воспитания,
развития обучающихся).
 Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных
45

46
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической
деятельности (участие в
открытом мероприятии,
его анализ и подготовка
заключения о
выявленных
профессиональных
дефицитах).
87

88

89

Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных

10% учителей и
более

3

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Не менее 50%
педагогических
работников

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Развитие и
повышение
квалификации

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

46

Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам

 Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,

47
программ педагогического
образования (за три
последних года)

ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за
три последних
года).

47

размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования за три
последних года.
 Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения
квалификации, программ,
размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
 Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной работы
с педагогами о
необходимости обучения
по программам
повышения
квалификации по

48
инструментам ЦОС.
 Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических
работников по вопросам
использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
 Формирование
перспективного плана
повышение
квалификации
педагогических
работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
 Организация обучения
педагогических
работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
48

49

90

Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по

Менее 50%
педагогических
работников

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
49

Развитие и
повышение
квалификации

Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих

размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
 Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
 Включение в
индивидуальные
образовательные
маршруты педагогов
плана обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре.
 Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной

50
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)

команда»

кадров,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания
(за три последних
года).

50

организации по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования за три
последних года.
 Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования в сфере
воспитания
региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения
квалификации, программ,
размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
 Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной работы
с педагогами о значении

51
воспитания.
 Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических
работников в сфере
воспитания.
 Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников в сфере
воспитания.
 Разработка плана
мероприятий по
выявлению потребности
и организации курсовой
подготовки педагогов в
сфере воспитания.
 Формирование
перспективного плана
повышение
квалификации
педагогических
работников в рамках по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
51

52
профессиональных
программ
педагогического
образования.
 Организация обучения
педагогических
работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
 Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
 Включение в
индивидуальные
образовательные
маршруты педагогов
52

53
плана обучения по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре.
 Выравнивание
педагогической нагрузки
на педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к обучению по
дополнительным
профессиональным
программам в сфере
воспитания.
91

92

93

Повышение квалификации
штатных педагоговпсихологов по программам,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
Повышение квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Обеспечение условий для
обучения учителей по

100% штатных
педагоговпсихологов

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

100%
управленческой
команды

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Нет

0

Ключевое
условие

Развитие и
повышение

53

Не созданы
условия для

 Проведение мониторинга
обучения учителей по

54
дополнительным
профессиональным
программам, направленных
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)

«Учитель.
Школьная
команда»

54

квалификации

обучения учителей
по
дополнительным
профессиональны
м программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны
(математика,
физика,
информатика,
химия, биология)
(за три последних
года)

дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года).
 Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования
региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения
квалификации, программ,
размещенных в
Федеральном реестре.
 Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной работы
с учителями математики,
физики, информатики,
химии, биологии) .
 Обеспечение
информирования о новых

55
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии.
 Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильног
о обучения.
 Разработка плана
мероприятий по
выявлению потребности
и организации курсовой
подготовки учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильног
о обучения.
 Формирование
перспективного плана
повышения
квалификации учителей
математики, физики,
55

56
информатики, химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильног
о обучения, по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
 Организация обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
 Организация
административного
контроля обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
 Включение в
индивидуальные
образовательные
56

57
маршруты учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильног
о обучения, плана
обучения по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
 Выравнивание
педагогической нагрузки
на учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
устранение перегрузки,
повышение мотивации и
внутренней активности
педагога.
 Создание условий
(финансовых,
организационнопедагогических,
информационных) для
обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленныхмна
формирование у
обучающихся навыков,
57

58



94

Участие педагогов в
конкурсном движении

Участие на
муниципальном
уровне

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Недостаточное
количество
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.







58

обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
Обеспечение
административного
контроля за организацией
обучения и созданием
условий для обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологиипо
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за
три последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Разработка локального
акта о системе
материального и

59









59

нематериального
стимулирования
участников
профессиональных
конкурсов,
синхронизация его с
положением об оплате
труда и коллективным
договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Создание системы
стимулирования
инициативы и
активизации творчества
педагогических
работников.
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном
развитии педагогических
работников и
управленческих кадров
до 35 лет в первые три
года работы.
Организация
взаимообучения
педагогических
работников и
управленческих кадров (в
том числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по

60
командообразованию).
 Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет
дефицитов и ресурсов
ОО и т.д.).
 Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и
для выявления
потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
 Осуществление
методического
сопровождения
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства.
 Привлечение
педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя
краткосрочного проекта.
 Создание системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога
в подготовке к
профессиональному
конкурсу.
60

61

95

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
муниципальном
уровне

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

61

Развитие и
повышение
квалификации

Отсутствие
необходимых
компетенций у
педагога для
участия и победы в
конкурсах
профессиональног
о мастерства.

 Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах,
семинарах, мастерклассах и т.д.
 Обеспечение
формирования
необходимых
компетенций у педагога
для участия и победы в
конкурсах.
 Создание системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога
в подготовке к
профессиональному
конкурсу.
 Разработка для
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
 Организация участия
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства, в публичных

62

Недостаточная
работа по
мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональног
о мастерства, к
достижению
высокого
результата.

96

Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных
телефонов
обучающимися(критически

Да

1

Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех активностей)
«Образовательна
я среда»

62

мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах,
семинарах, мастерклассах и т.д.
 Создание системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
 Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
 Информационная
поддержка финалистов и
победителей
профконкурсов
(билборды, видеоролики,
интервью в СМИ и т.п.).

63

97

98

99

й показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного контента,
при реализации основных
общеобразовательных
программ в соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального института
цифровой трансформации в
сфере
образования(критический
показатель)

Да

1

Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех активностей)
«Образовательна
я среда»

Да

1

Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех активностей)
«Образовательна
я среда»

100%
педагогических
работников
зарегистрированы
на платформе
ФГИС «Моя
школа»

1

Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех активностей)
«Образовательна
я среда»

63

Отсутствие/частич
ная разработка ЛА
документов по
использованию
ФГИС «Моя
школа».

 Разработка модели
цифровой
образовательной среды
образовательной
организации на основе
целевой модели,
утвержденной приказом
Министерства
просвещения Российской
Федерации от 02.12.2019
№ 649.
 Разработка проекта по
цифровой
образовательной среде
образовательной
организации и включение
всех педагогов и
управленческого
персонала школы к
использованию единого
доступа к
образовательным
сервисам цифровым

64

10
0

Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум (критический
показатель)

Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрированы
на платформе
«Сферум»

2

Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех активностей)
«Образовательна
я среда»

64

Не организовано
обучение
педагогических
работников по
использованию
возможностей
платформы
Сферум
организации
образовательной
деятельности.
Не внесены
соответствующие
изменения и
дополнения по
применению
Сферум в VK
Мессенджере в
рабочие
программы и/или
учебные планы в
части
используемых
технологических
решений в
образовательном
процессе.
Обучающиеся и их
родители
(законные
представители) не
проинформирован
ы об
использовании
ИКОП Сферум в
VK Мессенджере в

учебным материалам.
 Проведение
методических семинаров
и обучающих
практикумов для
педагогов по работе на
платформе Сферум.

 Внесение
соответствующих
изменений и дополнений
по применению Сферум в
VK Мессенджере в
рабочие программы и/или
учебные планы в части
используемых
технологических
решений в
образовательном
процессе.

 Информирование
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) об
использовании ИКОП
Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном

65
образовательном
процессе.
Руководство
образовательной
организации не
осуществляет с
использованием
функциональных
возможностей
Сферум в VK
Мессенджере
управленческие
процессы
(размещение
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение
рабочих
совещаний,
педагогических
советов,
родительских
собраний,
школьных
мероприятий и
др.).
Педагогические
работники не
организуют
коммуникационное
взаимодействие с
обучающимися, их
родителями
(законными
65

процессе.
 Обеспечение
использования в
управленческом процессе
образовательной
организации
функциональных
возможностей Сферум в
VK Мессенджере
(размещение документов,
информирование
участников
образовательных
отношений, проведение
рабочих совещаний,
педагогических советов,
родительских собраний,
школьных мероприятий и
др.).

 Обеспечение
организации
педагогическими
работниками
коммуникационного
взаимодействия с
обучающимися, их

66
представителями)
с использованием
доступных
функциональных
возможностей
профиля Сферум в
VK Мессенджере.
Педагогические
работники
образовательной
организации в
педагогической
деятельности
(проведение
учебных занятий,
консультаций в
дистанционном и
гибридном
формате,
коммуникации в
чатах с
обучающимися и
их родителями
(законными
представителями),
проведение
родительских
собраний,
организация
сетевого
взаимодействия и
др.) не используют
возможности
Сферум в VK
Мессенджере.
66

родителями (законными
представителями) с
использованием
доступных
функциональных
возможностей профиля
Сферум в VK
Мессенджере.
 Обеспечение
использования
педагогическими
работниками
образовательной
организации в
педагогической
деятельности
возможности Сферум в
VK Мессенджере
(проведение учебных
занятий, консультаций в
дистанционном и
гибридном формате,
коммуникации в чатах с
обучающимися и их
родителями (законными
представителями),
проведение родительских
собраний, организация
сетевого взаимодействия
и др.).

67
В ИКОП Сферум
не созданы
сообщества
учебных классов,
учебных групп, в
том числе групп,
сформированных
из педагогических
работников и
обучающихся в
секциях и кружках,
а также групп по
интересам
обучающихся и
сообществ
педагогических
работников.
10
1

10
2

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Эксплуатация
информационной системы
управления
образовательной
организацией

Частично
соответствует

1

Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех активностей)
«Образовательна
я среда»

Информационная
система
управления
образовательной
организацией

2

Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех активностей)
«Образовательна
я среда»
67

 Обеспечение создания в
ИКОП Сферум
сообществ учебных
классов, учебных групп, в
том числе групп,
сформированных из
педагогических
работников и
обучающихся в секциях и
кружках, а также групп
по интересам
обучающихся и
сообществ
педагогических
работников.

68

10
3
10
4
10
5

10
6

10
7
10
8

Наличие в образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в соответствии
с Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Наличие в
общеобразовательной

интегрирована с
региональными
информационными
системами
Наличие

1

Наличие

1

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

Организация
внутришкольного
пространства
Организация
внутришкольного
пространства
Функционировани
е школы полного
дня

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Да

1

Наличие педагогапсихолога в

1

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Ключевое
условие

Реализация
государственнообщественного
управления
Организация
психолого-

68

Модель «Школа
полного дня» не
реализуется.
Не осуществляется
интеграция
урочной и
внеурочной
деятельности.

 Обеспечение интеграции
урочной и внеурочной
деятельности.

69
организации педагогапсихолога(критический
показатель)

10
9

11
0

11
1

Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на выявление
рисков употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критический
показатель)
Наличие локальных актов
по организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога, обеспечивающего
оказание помощи целевым

качестве: внешнего
совместителя и
(или) привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия и
(или) - штатного
специалиста
90% обучающихся
и более

«Школьный
климат»

педагогического
сопровождения

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

69

70

11
2

11
3

11
4

11
5

группам обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим трудности
в обучении; находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие в
организации
отдельного
кабинета педагогапсихолога с
автоматизированн
ым рабочим
местом
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из целевых
групп
обучающихся

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

70

71

11
6

11
7

11
8

11
9

детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
обучающихся

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для педагогов

Профилактика травли в
образовательной среде

Выделение и
1
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся (зона
общения, игровая
зона, зона
релаксации и иное)
Наличие
1
специальных
тематических зон

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

71

72

12
0

Профилактика девиантного
поведения обучающихся

травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Администрация МБОУ СОШ № 10 провела самодиагностику с помощью Сервиса самодиагностики
общеобразовательных организаций в целях выявления дефицитов в образовательной организации на основе принципов
управления качеством образования в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» для определения и фиксации уровня
вхождения в проект. По результатам диагностики определено исходное состояние школы как средний уровень освоения
модели «Школы Минпросвещения России» (147 баллов за тест). Уровень включает в себя необходимый минимум пакетных
решений для обеспечения качественного образовательного процесса в образовательной организации. Графически результаты
самодиагностики выглядят следующим образом.

72

73

По блоку «Знание» получено 31 балл.
Наша образовательная организация вышла на средний уровень «Школы Минпросвещения России» по следующим
показателям:
- Реализация положения по внутренней системе оценки качества образования,
73

74

- Реализация единых рекомендаций по контрольным работам и домашним заданиям.
- 100% учителей используют программы учебных предметов, содержание и планируемые результаты которых не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов федеральных рабочих программ учебных предметов
Однако, есть следующие недостатки:
- не реализуется углубленное изучение отдельных предметов;
- не осуществляется сетевая форма реализации общеобразовательных программ;
Не предусмотрено обеспечение условий для получения качественного образования детям с ограниченными
возможностями (наличие специальных технических средств обучения (далее ‒ТСО) индивидуального и коллективного
пользования (при наличии в общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)).
Недостаток профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью объясняется тем, что в школе не все педагоги компетентны в данном направлении педагогической
деятельности, не все прошли курсы повышения квалификации по заданному направлению.
По блоку «Здоровье» получено 16 баллов.
Образовательная организация вышла на средний уровень «Школы Минпросвещения России» по показателям
«Реализация единых подходов к организации и контролю горячего питания», «Доступность спортивной инфраструктуры в
соответствии с требованиями Минпросвещения России и Минспорта России», «Разработанность программы
здоровьесбережения». В режиме развития рекомендовано предусмотреть обеспечению развития 10 и более видов спорта в
школьном спортивном клубе, увеличить количество обучающихся постоянно посещающих занятия ШСК от 20до 30%,
обеспечение охвата обучающихся ВФСК «ГТО» от 10 до 30% обучающихся, имеющих знак ГТО, подтвержденный
удостоверением, соответствующий его возрастной категории на 1 сентября текущего года, обеспечение участия
обучающихся на муниципальном этапе в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях. Реализация мероприятий по
совершенствованию системы здоровьесбережения, популяризации физической культуры и массового спорта предусмотрена
целевым проектом «Здоровье». Также в стадии развития решение вопроса об увеличении видов спорта за счет сетевой формы
реализации дополнительных общеобразовательных программ
По блоку «Творчество» получено 18 баллов.
Наша образовательная организация вышла на средний уровень «Школы Минпросвещения России» по показателям
Организация внеурочной деятельности и дополнительного образования. Организованы и действуют объединения для
внеурочной деятельности обучающихся (школьный театр). Но наблюдается наличие предметных дефицитов педагогов,
недостаточных профессиональный уровень для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня (кроме ВСОШ),
74

75

смотров, конкурсов, конференций. Получены рекомендации по обеспечению условий для высокого уровня подготовки
обучающихся к участию во всероссийском этапе всероссийских конкурсов, фестивалей, олимпиад; к участию в
научнопрактических конференциях, организации работы по сетевому, созданию условий для участия обучающихся в
каникулярных и профориентационных сменах. Практическая реализация данных рекомендаций предусмотрена целевым
проектом «Творчество».
По блоку «Профориентация» получено 12 баллов.
Образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по показателям
«Реализация календарного плана профориентационной работы», «Включение в полномочия заместителя директора ведения
комплексной работы по профориентационной деятельности в гимназии», «Профориентация. Реализация программы работы с
родителями», «Организация профориентационного урока на платформе bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в будущее»,
«Организация профессиональных проб (регистрация на платформе bvbinfo.ru) в рамках проекта «Билет в будущее».
Получены рекомендации в прохождение обучающимися профессионального обучения по программам
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих, участие обучающихся в чемпионатах по
профессиональному мастерству.
По блоку «Учитель. Школьная команда» получено 19 баллов.
На средний уровень «Школы Минпросвещения России» образовательная организация вышла по данному блоку.
Недостаточный охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной,
самодиагностикой). Необходимо разработать систему административных мер по организации проведения диагностических
процедур, обеспечивающих выявление профессиональных дефицитов педагогических работников и последующие действия
по их ликвидации, предупреждению; план мероприятий по выявлению профессиональных затруднений и потребностей
педагогов.
По блоку «Школьный климат» получено 19 баллов.
Образовательная организация вышла на высокий уровень «Школы Минпросвещения России» благодаря тому, что в
школе разработаны и реализуются локальные нормативные акты по организации психолого-педагогического сопровождения
участников образовательных отношений, работают педагог-психолог, социальный педагог, учитель логопед, учитель
дефектолог, сопровождение обучающихся осуществляется в соответствии с методическими рекомендациями по
функционированию психологических служб в общеобразовательных организациях, проводится социально-психологическое
тестирование обучающихся, направленное на профилактику незаконного потребления обучающимися наркотических средств
и психотропных веществ.
75

76

По блоку «Образовательная среда, создание условий» получено 13 баллов.
Рекомендовано обеспечить доступ к оцифрованным учебникам в рамках использования ФГИС «Моя школа», ведение
управления образовательной организацией в цифровом формате. Данные рекомендации подлежат исполнению через
реализацию целевого проекта «Образовательная среда».
Таким образом, самодиагностика позволила определить исходное состояние центра образования, сильные и слабые
стороны образовательной организации, направления развития, то есть получить ту информацию, без которой невозможно
эффективное принятие управленческих решений, в том числе кадровых и финансовых. На основе самодиагностики
разработан портфель проектов для реализации Программы развития.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
МБОУ СОШ № 10 является образовательной организацией, занимающей высокую позицию в системе образования
Абинского района. В последние годы в составе педагогического коллектива обнаруживается дефицит кадров учителейпредметников, пришли молодые специалисты.
По блоку 1. Знание: качество и объективность получено 31 баллов, максимальны показатель 53 балла, из чего следует,
что школа достигла среднего уровня. Наша образовательная организация испытывает дефициты по показателям «Школы
Минпросвещения России»:
1. Отсутствие выпускников 11 класса, получивших медаль За особые успехи в учении, которые набрали по одному из
предметов ПО ВЫБОРУ на ЕГЭ менее 70 баллов (при реализации среднего общего образования).
2. Наличие победителей и призеров этапов Всероссийской олимпиады школьников (отсутствуют). Победители только
на муниципальном этапе ВсОШ:
- Недостаток подготовки к участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников;
- Недостаточно обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.
3. Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью (Обеспечено частично).
4. Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников (участие только в муниципальном этапе):
- Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию
обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.
76

77

Не достаточно обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.
По блоку 2. Здоровье получено 16 баллов максимальны показатель 22 балла, из чего следует, что школа достигла
среднего уровня. Наша образовательная организация испытывает дефициты по показателям «Школы Минпросвещения
России»:
1. Наличие победителей и призеров спортивных соревнований (в том числе во Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх школьников Президентские
спортивные игры).
2. Участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях (в том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх школьников
Президентские спортивные игры (участие обучающихся в спортивных мероприятиях на муниципальном уровне).
-Отсутствие материально-технической базы для проведения массовых физкультурно-спортивных мероприятий;
- Наличие профессиональных дефицитов у педагогических работников;
По блоку 3. Творчество получено 18 баллов, максимальны показатель 29 балла, из чего следует, что школа достигла
среднего уровня. Наша образовательная организация испытывает дефициты по показателям «Школы Минпросвещения
России»:
1. Наличие технологических кружков на базе общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого
взаимодействия (1 технологический кружок).
- Отсутствуют педагогические кадры для реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и
естественно-научной направленностей.
-Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и
естественно-научной направленностей.
- Отсутствие дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей;
- Не определен формат организации кружка технической направленности на базе образовательной организации для
детей в возрасте от 10 до 18 лет по направлениям НТИ в соответствии с имеющимися у образовательной организации
кадровыми и материально-техническими ресурсами.
2. Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций (Наличие
победителей и (или) призеров конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций на муниципальном уровне).
- Не выстроена система выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся,
интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.
77

78

- Отсутствие системы мотивации педагогических работников.
- Недостаточная работа по формированию интереса обучающихся и их родителей (законных представителей) в части
подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня.
- Отсутствие системы подготовки обучающихся к конкурсному движению.
По блоку 4. Воспитание получено 19 баллов, максимальны показатель 22 балла, из чего следует, что школа достигла
среднего уровня. Наша образовательная организация испытывает дефициты по показателям «Школы Минпросвещения
России»:
1. Реализация программ краеведения и школьного туризма (Реализуется 1 программа краеведения или школьного
туризма)
- Отсутствие материально-технического оснащения для реализации программ по туризму, отсутствие необходимого
личного и группового снаряжения.
2. Наличие школьных военно-патриотических клубов (отсутствует).
- Не обеспечено создание и деятельность военно-патриотического клуба.
- Отсутствует помещение, необходимое для работы школьного военно-патриотического клуба.
- Отсутствует материально-техническое оснащение, необходимое для работы школьного военно-патриотического
клуба.
По блоку 5. Профориентация получено 12 баллов, максимальны показатель 14 балла, из чего следует, что школа
достигла высоког уровня. Наша образовательная организация испытывает дефициты по показателям «Школы
Минпросвещения России»:
1. Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству (нет).
- Не обеспечивается подготовка к участию в чемпионатах по профессиональному мастерству.
- Не обеспечивается информирование обучающихся общеобразовательных организаций о целях и задачах
Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству.
По блоку 6. «Учитель. Школьная команда» получено 19 баллов, максимальны показатель 32 балла, из чего следует, что
школа достигла среднего уровня. Наша образовательная организация испытывает дефициты по показателям «Школы
Минпросвещения России»:
1. Участие педагогов в конкурсном движении (на муниципальном уровне). Отсутствие педагогов, участвующих в
профессиональных конкурсах на региональном, всероссийском уровне.
78

79

2. Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов (Наличие среди педагогов победителей и призеров
конкурсов на муниципальном уровне)..
- Не формируется и не ведется банк успешных «командных» педагогических и управленческих практик и не
осуществляется их тиражирование;
Недостаточная работа по мотивации педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства, к
достижению высокого результата.
- Большая нагрузка у педагогических работников.
По блоку 7. «Образовательная среда» получено 13 баллов, максимальны показатель 19 балла, из чего следует, что
школа достигла среднего уровня. Наша образовательная организация испытывает дефициты по показателям «Школы
Минпросвещения России»:
1. Оснащение образовательной организации IT- оборудованием в соответствии с Методическими рекомендациями по
вопросам размещения оборудования, поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций
материальнотехнической базой для внедрения ЦОС. (частично соответствует).
- Отсутствие финансирования;
По блоку 8. «Школьный климат» получено 19 баллов, максимальны показатель 19 балла, из чего следует, что школа
достигла высокого уровня.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие

№
1

Знание

Полученный результат
(описание и количество баллов)
31 из 53 баллов
1.Показатели по 11 классу не достигнуты,
в связи с отсутствием претендентов на
медаль.
2.Наличие победителей и призеров этапов
Всероссийской олимпиады школьников
(отсутствуют). Победители только на
школьном и муниципальном этапе
79

Планируемый результат, описание
1.Показатели по 11 классу могут
быть достигнуты при наличии
претендентов на медаль.
2.
Наличие
победителей
на
региональном уровне.

80

2

Воспитание

ВсОШ.
3.
Сетевая
форма
реализации
общеобразовательных программ (наличие
договора(-ов)
о
сетевой
форме
реализации
общеобразовательных
программ; наличие общеобразовательных
программ, реализуемых в сетевой форме).
4.
Участие
обучающихся
во
Всероссийской олимпиаде школьников
(участие в муниципальном этапе).
5.Наличие специальных технических
средств
обучения
(далее
‒ТСО)
индивидуального
и
коллективного
пользования (отсутствуют обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью, для которых
требуются специальные ТСО)
6.
Создание
условий
для
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических работников
в части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью
(за три последних года)
19 из 22
1.Реализация программ краеведения и
школьного туризма (Реализуется 1
программа краеведения или школьного
туризма)
2. Наличие школьных военно 80

3.Заключение договора о сетевом
сотрудничестве
с
Ахтырским
техникумом «Профи Альянс».

4.
Участие
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников региональный этап.
5. Обеспечение ТСО при наличии
обучающихся с ОВЗ, для которых
требуются специальные ТСО.

6. Прохождение учителями курсов
повышения квалификации в части
обучения
и
воспитания
обучающимися
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.

1.Сохранения показателя

2.Функционирует школьный военно

81

3

4

Здоровье

Творчество

патриотических клубов (отсутствует).
16 из 22 баллов
1. Наличие победителей и призеров
спортивных соревнований (в том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских спортивных играх
школьников Президентские спортивные
игры). (Наличие победителей и (или)
призеров на муниципальном уровне).
2. Участие обучающихся в массовых
Физкультурно -спортивных мероприятиях
(в том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских спортивных играх
школьников Президентские спортивные
игры (участие обучающихся в
спортивных мероприятиях на
муниципальном уровне).
18 из 29
1. Наличие технологических кружков
на
базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках сетевого
взаимодействия (1 технологический
кружок).
2. Наличие победителей и призеров
различных олимпиад (кроме ВСОШ),
81

- патриотический клуб
1. Сохранить показатель

2. Сохранить показатель

1. Наличие технологических кружков
на базе общеобразовательной
организации и/или в рамках сетевого
взаимодействия (2 и более
технологический кружок).
2. Сохранить показатель

82

5

6

Профориентация

Учитель. Школьная команда

смотров, конкурсов, конференций
(Наличие победителей и (или) призеров
конкурсов, фестивалей, олимпиад,
конференций на муниципальном уровне).
3.
Сетевая
форма
реализации
дополнительных общеобразовательных
программ.
12 из 14 баллов
1.
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения
по
программам
профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих
2.Участие обучающихся в чемпионатах
по профессиональному мастерству.

19 из 32 баллов
1.Участие педагогов в конкурсном
движении (на муниципальном уровне).
2. Наличие среди педагогов победителей
и призеров конкурсов (Наличие среди
педагогов победителей и призеров
конкурсов на муниципальном уровне).
3. Доля педагогических работников и
управленческих
кадров,
прошедших
обучение по программам повышения
82

2. Заключение договора о сетевом
сотрудничестве с «Станцией юных
техников».
1. Заключение договора о сетевом
сотрудничестве
с
Ахтырским
техникумом «Профи Альянс».

2.
Обучающиеся
участвуют
в
чемпионатах по профессиональному
мастерству:
«Всероссийское чемпионатное
движение по профессиональному
мастерству»
1. Участие педагогов в конкурсном
движении (на региональном уровне)
2. Сохранение показателя.

3.Прохождение курсов повышения
квалификации
по
программам
повышения квалификации в сфере

83

квалификации в сфере воспитания.
4. Обеспечение условий для обучения
учителей
по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на формирование у
обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет страны
(математика,
физика,
информатика,
химия, биология)
Школьный климат
Образовательная среда

7
8

воспитания.
4.Прохождение курсов повышения
квалификации по дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны (математика,
физика,
информатика,
химия,
биология)
Сохранение показателя

19 из 19 баллов
13 из 19 баллов
1.
Оснащение
образовательной 1.Пополнение
материальноорганизации IT- оборудованием в технической базы IT- оборудованием
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической базой для
внедрения ЦОС. (частично соответствует)

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и ключевые
условия
Знание

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
сильные стороны
Высокая
квалификация

слабые стороны
Нет участников в
региональном
83

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Возможность
Недостаточная
самообразования и
готовность к

84

педагогов.
Сложившаяся система
работы
молодыми
педагогами.
Вовлечение всѐ
Большего количества
детей во внеурочную
деятельность.
Реализуются
федеральные рабочие
программы по
учебным предметам.
Все
учителя
используют ЭОРы.
Переподготовка
педагогического
коллектива к работе
по ФГОС-2021, в
соответствии с ФОП.
Образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов, все
учителя планируют
оценочные процедуры

уровне
ВсОШ.
- Нехватка
профессиональных
знаний у педагогов
по работе
с детьми ОВЗ;
-не пройдена
программа
переподготовки по
этому направлению
у большинства
учителей.

84

повышения квалификации
в очной и заочной формах.
-Внедрение
инновационных
технологий развивающего
обучения.
Привлечение родителей к
формированию
функциональной
грамотности учеников.
Участие в вебинарах,
семинарах по
инклюзивному
образованию.

сотрудничеству.
-Недостаточное
Материальнотехническое
обеспечение

85

Воспитание

в
соответствии с
графиком.
Создана система
поощрения педагогов
за качественную
подготовку учащихся
к ГИА, к предметным
олимпиадам и
конкурсам
(разработаны
показатели
эффективности
работы учителя).
-Использование
технологий
развивающего
обучения.
В школе работает
советник директора по
воспитанию, который
координирует
деятельность всех
объединений в школе:
ученическое
самоуправление,
Движение Первых,
Орлята России,
Юнармия. Создан

Нет школьного
Возможно взаимодействие
Военнос Ахтырский СДК.
патриотического
клуба и реализуется
1 краеведческий
кружок.
Взаимодействие с
социальными
партнерами
затруднено.
85

86

Здоровье

центр детских
инициатив, также
оформлены рекреации
школы: символы РФ,
Бессмертный полк и
тд.
В полной мере
реализуется рабочая
программа воспитания
и еѐ составная план
воспитательной
работы
во
взаимосвязи со всеми
участниками
образовательных
отношений.
Все дети в школе
обеспечены горячим
питанием.
Реализуются
программы работы по
противодействию и
профилактике
вредных привычек,
здоровьесбережения.
В школе есть спортзал
для занятий спортом,
действует школьный
спортивны клуб, в

Участие
и
победители в
соревнованиях, в
Президентских
спортивных играх
только
на
муниципальном
уровне.

86

87

котором работают
квалифицированные
учителя. Учащиеся
имеют возможность
принимать участие в
различных
соревнованиях на
разных уровнях. У
10% учеников есть
значки ГТО.
Расписание,
урочная и внеурочная
деятельность,
кабинеты,
оборудование
соответствуют
СанПиНом;
- Регулярный
медосмотр, контроль
и отслеживание
медицинских
показателей
учащихся;
- Просветительская
работа педагогов,
классных
руководителей,
учителей физической
культуры и ОБЖ на
87

88

Творчество

темы
здоровьесбережения,
- Спортивная работа
(спортивные
мероприятия,
проведение Дней
здоровья);
- Организация
медицинских
осмотров учителей;
- Использование
здоровьесберегающих
технологий во
время уроков
Ученики нашей
школы имеют
возможность
заниматься по
дополнительным
образовательным
программам.
Все ученики
нашей школы
являются участниками
различных
объединений и имеют
возможность для
самореализации через
проекты, конкурсы,

Имеем 1
технологический
кружок, победители
и призѐры в
конкурсах только
на муниципальном
уровне.

88

В школе есть помещения
для
участия
в
объединениях и
дополнительном
образовании. Учителя
высококвалифицированные

89

Профориентация

Учитель. Школьная команда

акции и т.д.
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе,
Используются
дополнительны
материалы по
профориентации, в
том числе
мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла, учащиеся
принимают участие в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях,
обучающиеся 6‒10
классов принимают
участие в
мероприятиях проекта
Билет в будущее.
Все учителя прошли
переподготовку
к работе по ФГОС2021,
по

Ученики не
участвуют в
профпробах на
региональных
площадках и не
участвуют в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

Возможность через
платформу «Билет в
будущее» проверить свои
личные
предрасположенности и
способности
применительно к
выбираемым профессиям.
Реализация программы по
профориентации.
Повысили квалификацию
Школьные
педагогиновигаторы.

Имеющиеся
потребности
общества часто идут
вразрез с личными
планами и желаниями
школьников и их
родителей.

Учителя не
участвуют и не
побеждают в
конкурсах

Педагогический состав
регулярно посещает курсы
повышения квалификации,
происходит обмен опытом

-Недостаток
практического опыта
у вновь прибывших
педагогов.

89

90

Школьный климат

инструментам ЦОС, в
сфере воспитания,
организована система
наставничества. В
школе работают
методические
объединения учителей
и классных
руководителей.
Прошла обучение
управленческая
команда. Учителя
участвуют в
конкурсном
движении.
Коллектив
профессиональный и
творческий.
-Проведение
мониторингов
профессиональной
компетентности
педагогических
работников.
В школе есть педагогпсихолог,
педагогдефектолог, учитель
логопед, социальный
педагог.

профессионального
мастерства на
региональном и
всероссийском
уровнях.

90

на МО.
-Возможность посещать
районные мероприятия
методической
направленности.
-Развитие имиджа школы
как общеобразовательного
учреждения,
обеспечивающего
качественное гармоничное
образование.

91

Образовательная среда

Сформировано
психологически
благоприятное
школьное
пространство для
обучающихся и
учителей.
Сформирована
комфортная
атмосфера.
Школа подключена к
высокоскоростному
интернету, есть ЛА об
использовании
мобильных. Всеми
учителями
используется система
Моя школа и
платформа Сферум.
Функционирует
управляющий совет
школы, сформирован
коллегиальный орган
управления.
Создан сайт школы.
Создан чат в ВК
Мессенджер
МБОУ
СОШ № 10.
-Участие
в

Не в полной мере
оснащение
образовательной
организации
ITоборудованием.
Не в полной мере
используются
возможности
электронных
цифровых
площадок.

91

Наличие интернета.
•Большой выбор
бесплатных площадок в
сети интернет для
проведения онлайн-уроков,
дистанционного обучения,
тестирования и др.
• Выбор КПК данного
направления.

Не все родители
посещают
сайт
и
«Сетевой
город.
Образование».

92

мониторинге
кадровых,
материальнотехнических,
финансовоэкономических
условий,
информационнообразовательной
среды.

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
Целью программы является повышение конкурентных преимуществ школы как образовательной организации,
ориентированной на создание условий для формирования успешной личности ученика.
Для достижения указанной цели должны быть следующие стратегические задачи:
1.Эффективное использование кадровых, материально-технических ресурсов образования для обеспечения высокого его
качества, максимального удовлетворения образовательных потребностей обучающихся, запросов семьи и общества.
2. Создание системы сетевого взаимодействия со спортивными организациями, школами, организациями сферы
культуры, чтобы расширить перечень предлагаемых услуг и повысить качество уже оказываемых, помочь учащимся в
выборе будущей специальности, подготовке к поступлению в вуз.
3.Расширение образовательных возможностей для учащихся через многопрофильность и вариативность
образовательных программ общего и дополнительного образования.
92

93

4.Оптимизация системы дистанционных образовательных технологий, электронного обучения с целью повышения
эффективности их использования.
5. Цифровизация системы управления образовательной организацией, в том числе документооборота.
6.Реализация ООП в соответствии с ФГОС -2021 и ФОП
7. Создание востребованной воспитательной системы для реализации современной молодежной политики.
8. Совершенствование методов и технологий реализации образовательного процесса для успешной социализации детей,
формирования различных компетенций.
9. Создание условий для самоопределения, выявления и реализации индивидуальных возможностей каждого ребенка,
поиск и поддержка одаренных и талантливых детей.
10. Создание условий для всестороннего развития учащихся во внеурочной деятельности.
11. Создание условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
12.Создание условий для развития здоровьесберегающей образовательной среды, обеспечивающей сохранение здоровья
детей, и совершенствования работы системы психологического сопровождения образовательного процесса.
13. Формирование условий для удовлетворения граждан в качественном образовании; открытость образовательного
пространства через участие общественности в управлении школой и развитие информационной среды школы.
14.Формирование и совершенствование педагогических компетенций, развитие кадрового потенциала школы.
15. Совершенствование материально-технической базы школы для обеспечения высокого качества непрерывного
образовательного процесса, оптимизации взаимодействия всех его участников.
МОДЕЛЬ ШКОЛЫ – 2027
Настоящая программа развития предполагает, что в результате ее реализации, образовательная система школы будет
обладать следующими чертами:
1) школа предоставляет учащимся качественное образование, соответствующее требованиям федеральных
государственных стандартов, что подтверждается через независимые формы аттестации;
2) выпускники школы конкурентоспособны в системе высшего и среднего профессионального образования;
3) в школе существует/действует воспитательная система культурно-нравственной ориентации, адекватная
93

94

потребностям времени;
4) деятельность школы не наносит ущерба здоровью учащихся, в ней они чувствуют себя безопасно и защищены от
негативных влияний внешней среды;
5) в школе работает высокопрофессиональный творческий педагогический коллектив;
6) педагоги школы применяют в своей практике современные технологии обучения;
7) школа имеет эффективную систему управления, обеспечивающую не только ее успешное функционирование, но и
развитие, используются механизмы государственно-общественного управления школой;
8) школа имеет современную материально-техническую базу и пространственно-предметную среду, обладает
необходимым количеством ресурсов для реализации ее планов;
9) школа имеет широкие партнерские связи с системой дополнительного образования;
10) школа востребована потребителями и они удовлетворены ее услугами, что обеспечивает ее лидерство на рынке
образовательных услуг.
МОДЕЛЬ ПЕДАГОГА ШКОЛЫ – 2027
Учитывая все вышеизложенное, наиболее целесообразным представляется следующая модель компетентного педагога:
1) наличие высокого уровня общей, коммуникативной культуры, теоретических представлений и опыта организации
сложной коммуникации, осуществляемой в режиме диалога;
2) способность к освоению достижений теории и практики предметной области: к анализу и синтезу предметных знаний
с точки зрения актуальности, достаточности, научности;
3) стремление к формированию и развитию личных креативных качеств, дающих возможность генерации уникальных
педагогических идей и получения инновационных педагогических результатов;
4) наличие рефлексивной культуры, сформированность потребности в саморефлексии и в совместной рефлексии с
другими субъектами педагогического процесса;
5) наличие методологической культуры, умений и навыков концептуального мышления, моделирования
педагогического процесса и прогнозирования результатов собственной деятельности;
6) готовность к совместному со всеми иными субъектами педагогического процесса освоению социального опыта;
94

95

7) освоение культуры получения, отбора, хранения, воспроизведения, отработки и интерпретации информации в
условиях лавинообразного нарастания информационных потоков;
8) принятие понятия профессиональной конкуренции как одной из движущих идей развития личности педагога;
9) наличие культуры педагогического менеджмента в широком смысле, то есть стремление к самоопределению в
ситуации ценностного выбора и к принятию ответственности за конечный результат педагогического процесса, что
определяет профессиональную успешность в условиях конкуренции;
10) сформированность теоретических представлений о системно-педагогическом мышлении, наличие опыта системного
исследования педагогической деятельности в целом и собственной педагогической деятельности;
11) осознание метода педагогической деятельности как одной из высших профессиональных ценностей педагога.
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА - 2027 года.
Перспективная модель выпускника школы строится на основе Национального образовательного идеала высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную,
осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях
российского народа и ориентирована на его готовность к самореализации в современном мире. В понятии готовность
отражается единство потребностей и способностей выпускника.
Соответственно, результатом деятельности школы станут, с одной стороны, сформированные личностные качества
выпускника, а, с другой стороны, компетенции выпускника, значимые в социальном окружении и компетентности.
Выпускник должен обладать следующими чертами:
1) стремление к позитивной самореализации себя в современном мире;
2) прочные знания по основным школьным предметам обучения;
3) способность самостоятельно добывать знания, способность эффективно работать и зарабатывать, способность
полноценно жить и способность нравственно жить в обществе;
4) владение основами мировой культуры; воспринимать себя как носителя общечеловеческих ценностей, быть
способным к творчеству в пространстве культуры, к диалогу в деятельности и мышлении, а так же проектировать и
реализовать свои жизненные смыслы на основе общечеловеческих ценностей;
95

96

5) готовность в любой момент защищать свою Родину, обладать твердыми моральными и нравственными принципами,
знать Конституцию Российской Федерации, общественно-политические достижения государства, чтить государственную
символику и национальные святыни народов, его населяющих, принимать активное участие в государственных праздниках;
6) вести здоровый образ жизни гражданин России может принести своей стране практическую пользу;
7) умение жить в условиях рынка и информационных технологий, знания компьютерной техники и иностранных языков,
готовности к жизни в современном мире, ориентация в его проблемах, ценностях, нравственных нормах, ориентация в
возможностях этой жизни для развития своих духовных запросов, ориентация в научном понимании мира;
8) уважительное относиться к национальным культурам народов Российской Федерации, владение родным языком и
культурой;
9) наличие коммуникативной культуры, владение навыками делового общения, простраивание межличностных
отношений, способствующих самореализации, достижению успеха в общественной и личной жизни;
10) готовность выпускника основной школы к достижению высокого уровня образованности на основе осознанного
выбора программ общего и профессионального образования;
11) способность к выбору профессии, ориентации в политической жизни общества, выбору социально ценных форм
досуговой деятельности, к самостоятельному решению семейно-бытовых проблем, защите своих прав и осознанию своих
обязанностей на основе традиций национальной духовной культуры.
МИССИЯ ШКОЛЫ
Социально-педагогическая миссия школы состоит в создании образовательной среды, способной удовлетворить
потребность субъектов образовательного процесса в доступном качественном образовании, соответствующем современным
требованиям и способствующем развитию потенциала субъектов образовательного процесса.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 10 имени В.С.
Носенко муниципального образования Абинский район - это школа со смешанным контингентом обучающихся. Здесь учатся
одаренные и обычные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Исходя из этого, школа
должна быть школой равных возможностей для всех детей, т.е. адаптивной школой.
- начальная школа (4 года);
96

97

- основная школа. (5 лет);
- средняя школа (2 года).
Для достижения новых целей образования и воспитания школа выбрала тему: «Эффективное образовательное
пространство как необходимое условие повышения качества образования» .
Цели, задачи, идеи и принципы развития МБОУ СОШ №10, а также ее особенности, достижения и проблемы
определяют основные направления совершенствования организации педагогического процесса. Для этого нами разработаны
следующие подпроекты:

январь
2024май
2027

97

оптимизаци
я

Редька
Н.В.
Ряднова
Н.А.

1.Обеспече
ние
реализаци
и единых
рабочих
программ
по
учебным
предметам
на
всех

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Использова
ние
единых
рабочих
программ по
всем
предметам;

Целевые индикаторы
результативности

1.Мониторинг
реализации
в
образовательно
м процессе
критериев
единого
образовательно
го
пространства

Руководитель проектной
группы

Ресурсное обеспечение

Создание
условий
для
результативной
работы
в
системе
магистральных
направлений
единого
образовательног
о пространства с

Перечень мероприятий

1.Обеспечение
доступности
качественного
образования
и
равных
возможностей для
всех
обучающихся.
2.Совершенствова
ние
внутренней

Сроки реализации

Название подпроектов
«Знание:
качество и
объективн
ость»

Планируемые результаты

Знание

Задачи

1

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

98
системы оценки
качества
образования.
3.Обеспечение
непрерывной
системы
методического
сопровождения
процесса
повышения
качества
образования.
4.Обеспечение
эффективной
реализации
магистральных
направлений
единого
образовательного
пространства.
5.
Совершенствован
ие условий для
развития
инклюзивного
образования.
6.Развитие
сетевой
формы
реализации
образовательных
программ.
7. Обеспечение

целью
предоставления
равных
возможностей
для получения
качественного
образования, а
также
его
непрерывного
совершенствова
ния.
Эффективное
функционирован
ие
внутришкольной
системы оценки
качества
образования.
Обеспечение
высокого уровня
реализации
требований
федеральных
государственных
образовательных
стандартов,
подтверждающи
хся результатами
независимой
оценки качества
образования.
Создание

уровнях
образован
ия.
2.Соверше
нствовани
е системы
внутришко
льной
оценки
качества
образован
ия.
3.Расшире
ние
Процент
Редька
спектра
реализации
Н.В.
реализуем
рабочих
Ряднова
ых
программ
Н.А.
программ
по
Вишневска внеурочно
внеурочной я М.В.
й
деятельност
деятельнос
и,
ти.
рассчитанн
4.Увеличе
ых на 10
ние
часов
количества
3.
Внутренняя Редька
обучающи
Совершенствов оценка
Н.В.
хся,
ание
качества
Ряднова
охваченны
Положения по образовател Н.А.
х
внутренней
ьного
сетевой
системе оценки процесса в
реализацие
качества
соответстви
й
-единых
рабочих
программ по
учебным
предметам (111
классы);
единых
рекомендаций
по
контрольным
работам и
домашним
заданиям
2. Мониторинг
расширения
спектра
использования
программ
по
внеурочной
деятельности и
дополнительны
х
программ

98

оценочных
процедур ,
соответстви
е
объема
домашних
заданий
требования
санитарных
правил
и
норм

99
качественной
реализации ФГОС
через
совершенствовани
е
материальнотехнических
условий.

правовых
и
организационны
х
условий,
обеспечивающих
развитие
инклюзивного
образования.
Консолидация
ресурсов
различных
образовательных
организаций
с
целью
обеспечения
образовательных
потребностей и
повышения
качества
образования

образования с
учетом
задач
проекта
«Школы
Минпросвещен
ия»
4. Разработка и
оформление
пакета
нормативных
документов по
развитию
инклюзивного
образования:
–
план
по
развитию
инклюзивного
образования;
–
план
повышения
квалификации
педагогических
и руководящих
работников по
организации
получения
образования
обучающимися
с
ОВЗ
и
инвалидностью
99

и
с
Положение
мо
ВСОКО.

Реализация
плана
по развитию
инклюзивно
го
образования
Доля
педагогичес
ких
и
руководящи
х
работников ,
прошедших
курсы
повышения
квалификац
ии по
данному
направлени
ю
Размещение
информацио
нного
блока по

Редька
Н.В.

образовате
льных
программ.
5.Соверше
нствовани
е условий
для
развития
инклюзивн
ого
образован
ия.
6.Соверше
нствовани
е условий
для
функциони
рования
мотивиру
ющей
образовате
льной
среды

100
;
- обеспечение
информационн
ой
открытости
содержания
инклюзивного
образования.
4. Мониторинг
совершенствов
ания
материальноте
хнического
оснащения
образовательно
го
процесса
с
учетом
требований
федеральных
государственн
ых
стандартов

2

Воспитание

Я
– 1.Совершенствова
человек.
ние
Я -граждан внутришкольной

Функционирует
школьный
патриотический

Январ
ь
2024100

Разработка
нормативной
правовой

содержанию
инклюзивно
го
образования
на
сайте

Функционир
ование
образовател
ьной
среды
в
соответстви
ис
требования
ми
требований
федеральны
х
государстве
нных
стандартов:
Совершенст
вование
лабораторно
го
оборудован
ия

Редька
Н.В.
Ряднова
Н.А.

Вишневска 1.Вовлече
я М.В.
нность
Макарова
учащихся

101
ин. Я личность

воспитательной
системы,
направленной на
формирование
воспитательной
деятельности,
способствующей
«всестороннему
духовному,
нравственному,
интеллектуальном
у
и физическому
развитию детей,
воспитанию в них
патриотизма,
уважения к
старшим, путѐм
сохранения и
расширения
перечня
дополнительных
образовательных
программ
и
курсов
внеурочной
деятельности.
2.Сохранение
школьных
объединений.
3. Создание
Военно-

клуб.
Реализация
программы
работы с
родителями
Разработано
положение об
организации
внутришкольног
о
пространства.
Создание
условий для
повышения
квалификации
педагогических
работников в
сфере
воспитания

май
2027

документации
школьного
военнопатриот
ического клуба
(
Устав,
Положение,
программа
деятельности,
план
работы и др.) .
плана
создания
школьного
военнопатриот
ического
клуба.
приоритетных
направлений в
работе
школьного
военнопатриот
ического
клуба.
Формирование
ценностных
ориентаций
обучающихся:
разработка мер
и
мероприятий.
101

Д.Н.
Классные
руководит
ели

и
педагогов
в
мероприят
ия
военнопат
риотическ
ой
направлен
ности
100%
2.Увеличе
ние
количества
школьнико
в,
принимаю
щих
активное
участие
в работе
музыкальн
ых и
художеств
еннотеатра
льных
объединен
иях до
80%
3.
Увеличени
е

102
патриотического
клуба.
4. Привлечение
родителей к
воспитательной
деятельности
школьников.

Руководителя
школьного
военнопатриот
ического
клуба.
помещение
под
школьный
военнопатриот
ический клуб.
функционирова
ть все
клубы
и
школьные
объединения в
школе.
мероприятий
для
привлечения
родителей к
воспитательно
й
деятельности
школьников.

102

обучающи
хся,
вовлеченн
ых
в
деятельнос
ть
РДДМ до
90%
4.
Увеличени
е
количества
родителей,
вовлеченн
ых в
управлени
е
учебновос
питательн
ым
процессом
и
социально
значимую
деятельнос
ть до
70%
5.Увеличе
ние
количества
школьнико
в,

103

3

Здоровье

Школа
здоровья

1.Формирование у
школьников
понимания
необходимости
разумного
сочетания
интеллектуальной
и
физической
деятельности для
достижения
гармонии в своѐм
развитии.
2. Создание
благоприятных

1.Организованы
просветительско
й
деятельности по
ЗОЖ,
профилактика
табакокурения,
наркомании.
2.Сохранены в
деятельности
школьного
спортивного
клуба 5 и более
видов спорта.
3. Тенденция к

20232027

103

1.Разработать
на каждый
уровень
образования
программы по
видам
спорта ШСК. 2.
Составить план
мероприятий
ШСК с
привлечением
родителей
3. На каждый
учебный год
запланировать

посещающ
их
школьные
спортивны
е
секции до
80%
6.Удовлетв
оренно
сть
родителей
качеством
дополните
льного
образован
ия детей
до 100%
Вишневска 1.Доля
я М.В.
педагогиче
ских
работнико
в,
принимаю
щих
участие в
реализаци
и
программ
ы
«Здоровье
сбереже
ние» 100%

104
условий
жизнедеятельност
и школы для
саморазвития,
самосовершенство
вания личности и
повышение
уровня здоровья
учащихся.
3. Привитие
учащимся
традиций
бережного
отношения
человека к
собственному
здоровью.
4.Вовлечение
учащихся в
активную
внеклассную
деятельность по
пропаганде
здорового образа
жизни в семье и
среди
сверстников.
5. Сохранение не
менее 5 видов
спорта в
деятельности
ШСК

снижению роста
заболеваемости
учащихся;
2. Рост
личностных и
спортивных
достижений.
3. Повышение
уровня
валеологической
грамотности
учащихся и
родителей;

классными
руководителям
и
профилактичес
ких
мероприятий
4. Проводить 2
раза в
неделю
активные
перемены
с
младшими
школьниками

104

Доля
учащихся
вовлеченн
ых в
сдачу
норм ГТО
70%
Количеств
о видов
спорта в
школьном
спортивно
м клубе
«Олимп» 6
Доля
обучающи
хся,
обеспечен
ных
сбалансир
ованны
м горячим
100%
питанием.
Доля
обучающи
хся
участвую
щих в
соревнова
ниях на
муниципал

105

4

Творчество

Успех
каждого
ребенка

Совершенствовать
систему
деятельности
педагогического
коллектива школы
по
своевременному
выявлению и
развитию
личностного
потенциала
каждого ребѐнка;
Обеспечить
конструирование
современной
мотивирующей
образовательной
среды.
Обеспечение
сетевое
взаимодействие
для
расширения слуг
дополнительного
образования и
реализации
творческого
потенциала.

1.Реализация
2023дополнительных 2027
общеобразовател
ь
ных программ
2.Участие
учащихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
3.Наличие
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей)
4.Сетевое
взаимодействие
(организации
культуры
«Точки роста»)
5.Обеспечение
участия
учащихся
в каникулярных
и
профориентацио
нных сменах
105

•Определение
направления
деятельности
хорового
коллектива
(репертуар) в
соответствии с
целями и
задачами
образовательно
й
организации,
интересами
и
потребностями
обучающихся.
•Привлечение
педагогов
дополнительно
го
образования
для
разработки и
реализации
дополнительно
й
образовательно
й
программы

ьном
уровне
40%
Вишневска Количеств
я М.В.
о
Макарова
объединен
Д.Н.
ий для
внеурочно
й
деятельнос
ти
обучающи
хся,
направлен
ных на
развитие
школьного
театра,
школьного
музыкальн
ого
коллектива
,
школьного
прессцент
ра
(телевиден
ия) 4
Доля
обучающи
хся,
вовлеченн

106
Движения
Первых.

«Школьный
хор».
• Разработка
Дополнительн
ых программы
музыкальной
направленност
и по
направлению
«Хоровое
пение»
Организация
взаимодействи
я в том
числе в сетевой
форме
(заключение
договоров) с
организациями
культуры
и
искусства,
«Точками
роста».
•Определение
образовательн
ых
организацийучастников и
(или)
организаций,
обладающих
ресурсами.
106

ых в
деятельнос
ть
школьного
театра,
школьного
музыкальн
ого
коллектива
,
школьного
прессцент
ра
(телевиде
ния)\
Доля
участнико
в
конкурсов,
олимпиад,
фестивале
й,
творчески
х
выставок,
соревнова
ний
различног
о
уровня
80%
Доля

107

5

Профориент
ация

Яи
профессия

Создание условий
для формирования
готовности
к
профессионально
му

создание 2023системы
2027
профессиональн
ой ориентации в
школе;
107

•Осуществлени
е сетевой
формы
реализации
программы на
основании
договора,
заключенного
между школой,
и теми
учреждениями,
которые
заинтересован
ыв
реализации
такой
программы, в
соответствии с
целями и
задачами
образовательно
й
организации,
интересами
и
потребностями
обучающихся.
Организация
сетевого
взаимодействи
я с партнерами
предприятиями

победител
ей
и призеров
конкурсов,
олимпиад,
фестивале
й,
творчески
х
выставок,
соревнова
ний
муниципал
ьного
уровня, от
количества
обучающи
хся,
принимаю
щих
участие
в этих
мероприят
иях 40%

Редька
Н.В.
Вишневска
я М.В.
Редька

Количеств
о
и
названия
программ,
направлен

Количество и
названия
программ,
направленных
на pacширение

108
самоопределению обучающихся
и
изменени
выбору
е
отношения
жизненного пути. учащихся
к
трудовой
деятельности по
рабочим
профессиям
и
специальностям,
востребованным
на рынке труда;
повысить
мотивацию
учащихся
к
труду;
оказать
адресную
пoмoщь
учащимся
в
осознанном
выборе будущей
профессии;
обучить
подростков
основным
принципам
построения
профессиональн
ой карьеры и
навыкам
поведения
на
рынке труда;

,
организациями,
представляющ
ими площадку
для
организации
профориентаци
и.
Организация
тематических
экскурсий
и
событий
с
участием
профессиональ
ных сообществ,
бизнеса
Участие
школьников в
ежегодной
многоуровнево
й
онлайндиагностике на
платформе
bvbinfo.ru
в
рамках проекта
«Билет
в
будущее» 6-11
классы
Организация
профессиональ
108

Н.В.
ных
на
Вишневска расширени
я М.В.
е
представле
ний о мире
профессий
,
реализуем
ых
в
Редька
рамках
Н.В.
внеурочно
й
деятельнос
ти;
Количеств
о
обучающи
Редька
хся,
Н.В.
получивш
Классные
их
руководит профориен
ели
тационные
услуги при
содействи
и
специалис
тов ЦЗН;
Количеств
о
участнико
в
профориен

представлений
о
мире
профессий,
реализуемых в
рамках
внеурочной
деятельности
Количество
обучающихся,
получающих
профориентац
ионные услуги
Доля
o6yчающихся
- участников
открытых
онлайн
уроков,
реализуемых с
учѐтом опыта
цикла
открытых
уроков
«ПpoeKТОрия
», «Билет в
будущее» или
иных
аналогичных
по
возможностям
, функциям и
результатам

109
ных проб в
рамках проекта
«Билет
в
будущее»
Участие
обучающихся в
Фестивале
профессий
в
рамках проекта
«Билет
в
будущее»
Реализация
модуля
профориентаци
онной работы в
рабочей
программе
воспитания
Создание базы
диагностическ
их материалов
по
профориентаци
онной работе
Организация
проектной
деятельности с
учетом
результатов и
рекомендаций
профориентаци
онной

сориенти
ровать учащихся
на реализацию
собственных
замыслов
в
реальных
социальных
условиях;
создание
базы
диагностических
материалов по
профориентацио
нной работе;
владение
учащимися
технологией
принятия
решения
в
ситуации
профессиональн
ого выбора;
активная
личностная
позиции
учащихся
в
ситуации
выбора,
уверенность
в
собственных
силах
по
109

тационных
мероприят
ий;
Доля
обучающи
хся
участнико
в
открытых
онлайн
уроков,
реализуем
ых
с
учетом
опыта
цикла
открытых
уроков
«Проектор
ия»,
«Билет в
будущее»
или иных
аналогичн
ых
по
возможнос
тях.
функциям
и
результата
м
проектов,

проектов,
направленных
на
раннюю
профориентац
ию;

110
построению
образовательнопрофессиональн
ого проекта.

диагностики.
Актуализация
психологическ
ого
и
тьюторского
сопровождения
выбора
профессии
Реализации в
рамках
внеурочной
деятельности
программы
«Профориента
ция».
Разработка и
включение
профориентаци
онных блоков в
учебные
предметы
Разработка и
внедрение
системы
профильных
элективных
курсов
Участие
в
федеральном
проекте
«ПроеКТОриЯ
»
110

направлен
ных
на
раннюю
профориен
тацию;

111
6

Учитель.
Школьная
команда

Поддержка
учительства,
постоянное
профессиональное
развитие, в mом
числе на основе
адресного
методического
сопровождения
l. Формирование
«внутренней»
мотивации
педагогов
к
профессионально
му саморазвитию,
освоение
педагогами центра
образования
инновационных
способов
и
методов обучения
и
воспитания
обучающихся.
2.
Обеспечен
ие
образовательной
организации
на
100%
высококвалифици
рованными
педагогическими

Создание
условий,
обеспечивающих
личностный рост
педагогов.
Повышение
уровня
профессиональн
ого мастерства
работающих
педагогов.
Создание
условий
для
результативной
работы
в
инновационном
режиме
и
в
условиях
Федеральных
образовательных
стандартов.
Развитие
кадрового
потенциала
школьной
команды
как
носителя
духовных
и
нравственных
ценностей,
обеспечивающег
о
повышение

январь
2024май
2027

111

Проведение
мониторинга
количественно
го
и
качественного
состава
педагогических
работников
Анализ
потребности в
ведении новых
штатных
единиц
Изменения и
конкретизация
должностных
инструкций
для приведения
в соответствие
со структурой
учреждения
Мониторинг
соответствия
штатного
расписания ОО
«единому»
штатному
расписанию
Формирование
и исполнение
дорожной
карты
по

Волкова
Г.И.

Чалая И.Я.

1.Высокий
показатель
укомплект
ованности
педагогиче
скими
кадрами.
2.
Ни
зкий
показатель
текучести
кадров.
3.Увеличе
ние
количества
трудоустр
оившихся
молодых
специалис
тов
и
продолжа
ющих
работу в
МБОУ
СОШ №
10
в
течение
трех лет.
4.Повыше
ние
образовате

Процент
укомплектова
нности
ОО
neдагогически
ми кадрами
Процент
текучести
кадров
Количество
трудоустроив
шихся
молодых
специалистов
и
продолжающи
х работу в ОО
в течение трех
лет
Доля
педагогически
х работников,
прошедших
повышение
квалификации
no профилю
преподаваемог
о предмета за
последние 3
года
Доля
педагогически
х работников,

112
кадрами.
3.
Создание
правовых,
организационных
условий
для
развития
профессионально
й
культуры
педагогических
работников
центра
образования.
4.
Развитие
внутришкольной
системы
непрерывного
повышения
профессиональног
о
мастерства
педагогических
работников.
5.
Оптимизац
ия
штатного
расписания
с
учетом решения
задач
по
обеспечению
повышения
качества
образовательного
процесса,

качества
образования
и
формирование
выпускника
центра
образования
в
соответствии с
определенной
моделью.
Создание
системы
стимулирования
деятельности
результативно
работающих
педагогов центра
образования
через
систему
управления
педагогическим
персоналом как
ресурсом
развития центра
образования.
Создание
правовых
и
организационны
х условий для
закрепления
педагогических
кадров в центре
образования.

повышению
профессиональ
ных
компетенций
управленческо
й команды, в
т.ч.
по
дoпoлнитeльны
м
профессиональ
ным
программам
Формирование
и исполнение
дорожной
карты
повышения
профессиональ
ных
компетенций
педагогических
работников, в
т.ч.
по
дополнительны
м
профессиональ
ным
программам
Формирование
кадрового
резерва и его
профессиональ
112

Редька
Н.В.

льного
уровня
педагогиче
ских
и
руководящ
их кадров.
5.Повыше
ние
квалифика
ционного
уровня
педагогиче
ских
и
руководящ
их кадров.
6.Увеличе
ние числа
педагогиче
ских
работнико
в,
вовлеченн
ых
в
инновацио
нный
процесс,
экспериме
нтальную,
исследоват
ельскую и
диагности
ческую

имеющих
первую
или
высшую
квалификацио
нные
категории
Количество
педагогически
х работников,
в отношении
которых
реализуется
адресное
методическое
сопровождени
е
Количество
педагогически
х работников,
принимающих
участие
в
реализации
программы
«Наставничест
во»
Количество
педагогически
х работников,
принимающих
участие
в
конкурсном
движении

113
социального
заказа
центра
образования,
внедрение
разработанных
единых
подходов
к
формированию
штатного
расписания.
6.
Повышени
е квалификации
управленческой
команды центра
образования
и
приведение
штатного
расписания
в
соответствие
с
потребностями
образовательной
системы школы.
7.
Создание
на
базе
образовательной
организации
профессиональны
х
сообществ,
нацеленных
на
осуществление
методической

ное развитие
Создание
и
развитие
внутришкольн
ых
объединений
педагогических
работников
(творческих
групп,
методические
объединения)
Формирование
банка лучших
практик
образовательно
й opганизации
и
их
представление
на различном
уровне
Организация
работы
по
методическому
сопровождени
ю
добровольной
аттестации
Разработка и
исполнение
мероприятий
по реализации
113

деятельнос
ть.
7.Увеличе
ние числа
педагогиче
ских
работнико
в,
в
oтнoшeнии
которых
реализуетс
я адресное
методичес
кое
сопровожд
ение.
8.Увеличе
ние числа
педагогиче
ских
работнико
в,
принимаю
щих
участие в
peaлизацuu
программ
ы
«Наставни
чество».
9.Увеличе
ние числа

114

7

Школьный
климат

поддержки
педагогов
на
уровнях
центра
образования,
города, области.
8.
Эффектив
ная
реализация
механизмов
наставничества.
9.
Стимулиро
вание
участия
педагогических
работников
в
профессиональны
х конкурсах и
иных
мероприятиях по
обмену
передовым
педагогическим
опытом.
Создание
и
совершенствовани
е комфортного
и
безопасного
школьного
климата
1.Реализация
локальных
нормативных

модели
наставничества
Разработка и
реализация
комплекса
мероприятий
по
делегированию
педагогических
работников для
участия
в
конкурсах

Создание 2023условий,
2027
обеспечивающих
личностный рост
педагогапсихолога
и
социального
педагога.
-Повышение
114

Проведение
мониторинга
количественно
го и
качественного
состава
психологическ
ой службы
Анализ

педагогиче
ских
работнико
в,
принимаю
щих
участие в
конкурсно
м
движении.

Чалая И.Я.

1.
Укомплект
ованность
кадрами
психологи
ческой
службы.
2.
Доля
педагогов-

Процент
укомплектова
нности
ОО
кадрами
психологическ
ой службы
Доля
педагоговпсихологов,

115
актов по
организации
психологопедагогического
сопровождения
всех участников
образовательных
отношений.
2.Создание
условий
для
развития
деятельности
психологической
службы.
3.
Обеспечение
социальнопсихологической
поддержки
подростков,
выявленной
«группы риска»
по результатам
социальнопсихологического
тестирования,
направленной на
решение проблем
вовлечения
обучающихся
в
зависимое
поведение,
связанное
с

уровня
профессиональн
ого мастерства
педагогапсихолога
и
социального
педагога.
-Обеспечение
улучшения
психологическог
о микроклимата
в
педагогическом
и ученическом
коллективах;
повышение
уровня культуры
взаимоотношени
й
участников
образовательных
отношений.
-Разработка
комплексной
стратегии,
направленной на
улучшение
состояния
здоровья
обучающихся и
педагогов,
организация их
активного

потребности в
введении
новых штатных
единиц
Исполнение
дорожной
карты
по повышению
профессиональ
ных
компетенций
психологическ
ой
службы,
педагогов
Повышение
уровня
информирован
ности
родителей по
вопросам
социально
психологическ
ом
тестировани
я
Увеличение
количества
педагогических
работников,
принимающих
115

психолого
в,
прошедши
х
Редька
повышени
Н.В.
е
квалифика
ции, в том
числе
в
центрах
непрерывн
ого
повышени
я
профессио
Ковалева
нального
Е.А.
мастерства
.
3.
Доля
обучающи
хся,
участвую
щих
в
социальнопсихологи
ческом
тестирован
Вишневска ии,
я М.В.
направлен
ного
на
профилакт
ику

прошедших
повышение
квалификации,
в том числе в
центрах
непрерывного
повышения
профессионал
ьного
мастерства.
Доля
обучающихся,
принимающих
участие в
социальнопсихологическ
ом
тестировании
Доля
педагогически
х работников,
принимающих
участие
в
реализации
антибуллингов
ой программы
Доля
обучающихся,
педагогов
и
родителей
удовлетворенн
ых школьным

116
дефицитом
ресурсов
психологической
устойчивости
личности.
4.Разработка
и
реализация
антибуллинговой
программы.
5.Обеспечение
эмоционального
благополучия
детей и взрослых
в центре.
6.Создание
комнаты (уголка)
психологической
разгрузки.

отдыха.
-Вовлечение
родителей
в
активный досуг,
оборудование
комнаты
психологической
разгрузки
для
педагогов.
-Формирование
личностных
результатов
обучающихся на
основе развития
их
самосознания,
самоопределени
я и моральноэтической
ориентации.
-Создание
условий
для
результативной
работы в
инновационном
режиме
и
в
условиях
Федеральных
образовательных
стандартов.

участие в
реализации
антибуллингов
ой
программы
Повышение
уровня
информирован
ности
родителей
по
вопросам
буллинга
обучающихся
Повышение
уровня
комфортности,
защищѐнности
личности
обучающегося
и
педагогов
Увеличение
количества
родителей,
обучающихся
принимающих
совместное
участие
в
традиционных
общешкольных
делах.
116

незаконног
о
потреблен
ия
обучающи
мися
наркотиче
ских
средств и
психотроп
ных
веществ.
4.
Доля
педагогиче
ских
работнико
в,
принимаю
щих
участие в
реализаци
и
антибулли
нговой
программ
ы.
5.
Доля
обучающи
хся,
удовлетво
ренных
комфортно

климатом
Уровень
зонирования
образовательн
ого
пространства
для активного
и пассивного
отдыха
обучающихся
разных
возрастов,
педагогов,
родителей.

117

8

Образовател
ьная среда

1Реализация
государственной
политики в
сфере
цифровой
трансформации
образовательной
организации и
развития
цифровой
образовательной
среды.
Внедрение
электронного
документооборота

Активное
использование
медиа – ресурсов
на каждом
предмете и во
внеурочной
деятельности

20232027

117

Перераспредел
ение
бюджетных
средств или
привлечение
дополнительны
х
источников
финансировани
е.
• Разработка
мероприятий
по развитию
материальнотехнической
базы,
информационн

Чалая
И.Я.,
педагогиче
ские
работники

стью
и
безопаснос
тью
школьного
климата.
6.Доля
педагогов,
удовлетво
ренных
комфортно
стью
и
безопаснос
тью
школьного
климата.
Доля
педагогов,
вступивши
хв
профессио
нальны
е
сообществ
ас
целью
обмена
опытом и
помощи
начинающ
им
учителям
через

118
отелекоммуник
ационной
инфраструктур
ы для
внедрения
ЦОС.
• Приобретение
современного
ITоборудовани
я за счет
средств
образовательно
й
организации на
учебные
расходы,
участие в
грантовых
конкурсах,
привлечение
внебюджетных
средств.
Реализация и
внедрение
целевой
модели
цифровой
образовательно
й среды,
(утвержденной
приказом
Минпросвещен
118

ИКОП
(«Сферум»
). 80%
Доля
учащихся,
применяю
щих
цифровые
образовате
льные
ресурсы в
образовате
льной
деятельнос
ти
100%
Процент
обновлени
я
информац
ионного
наполнени
яи
функциона
льных
возможнос
тей
официальн
ого
сайта
школы
100%

119
ия России
от 02.12.2019 г.
№ 649)
средствами
вычислительно
й техники,
программным
обеспечением
и
презентационн
ым
оборудованием
.
Вовлекать
обучающихся в
научноисследо
вательскую и
проектную
деятельность с
использование
м средств
ИКТ.
Расширять
способности
педагогов
к
созданию,
апробировани
ю,
использованию
электронных
учебнометодич
еских
119

Число
участнико
в
открытых
онлайнуро
ков,
реализуем
ых с
учетом
опыта
цикла
открытых
уроков
«Урок
Цифры»
100%
Количеств
о
программ
внеурочно
й
деятельнос
ти и
дополните
льного
образован
ия,
направлен
ных на
развитие
информац
ионной

120
материалов.
Направление
педагогов на
курсы
по
углубленному
изучению тем:
Использование
ИКТ в
учебном
процессе и во
внеурочной
деятельности,
цифровые
образовательн
ые ресурсы
и др.
Методическое
сопровождение
с
помощью
компьютерных
видеокоммуни
каций,
различных
форм занятий.
Введение
занятий
дополнительно
го
образования,
осуществляемы
хс
120

компетент
ности (2
)
Доля
педагогиче
ских и
руководящ
их
работнико
в,
повысивш
их
квалифика
цию
в
области
современн
ых
цифровых
технологи
йв
образован
ии 100%
Доля
педагогов,
применяю
щих
цифровые
образовате
льные
технологи
ив
образовате

121
использование
м
чаттехнологий,
программ
дистанционног
о
обучения.
Систематическ
и
проводить
семинары по
обмену опытом
(использовани
ю ИКТ в
образовательно
м
процессе).
Проведение
краткосрочных
специализиров
анных
тематических
занятий по
применению
ИКТ,
овладение
методическими
основами
подготовки
наглядных
и
дидактических
материалов
121

льной
деятельнос
ти
100%
Соответств
ие
материаль
нотехниче
ской базы
для
внедрения
модели
цифровой
образовате
льной
среды 80%
%
использова
ния
учителями
и
учащимис
я ФГИС
«Моя
школа».
100%

122
средствами
Использовать
информационн
ую среду
при подготовке
к урокам,
на
факультативах,
в
проектной
деятельности
широкого
спектра
цифровых
технологий и
инструментов

122

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
1) Обеспечение качества общего и дополнительного образования,
соответствующего ФГОС, социальному заказу, возможностям и потребностям
обучающихся.
2) Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе
государственной итоговой аттестации.
3) Повышение эффективности системы по работе с одаренными и
талантливыми детьми.
4) Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и получению
профессии.
5) Расширение сетевого взаимодействия с социальными партнѐрами.
6) Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в
области овладения инновационными образовательными и метапредметными
технологиями за счет прохождения повышения квалификации и переподготовки
работников, участия в муниципальных и региональных профессиональных
мероприятиях.

6. Механизмы реализации Программы развития.

Наименование блока
 Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)

Наименование
ресурсов
Основная
образовательная
программа НОО, ООО,
СОО соответствующей
требованиям
обновленных ФГОС2021 и ФОП;
- правила приема
граждан на обучение
по образовательным
программам НОО,
ООО, СОО;
- положение о
формах получения
образования;
- положение о
периодичности и
порядке проведения
текущего контроля,
промежуточной
аттестации учащихся;
- положение об
организации обучения
обучающихся
по
учебному плану;
-положения о формах

Наличие (по факту):
количество и характеристики

Требуемые ресурсы

Имеется

Рабочая группа

Имеется

Имеется

Имеется

Имеется

Имеется

Источники
получения/
приобретения
Разработка рабочей
группой

125

 Материально-техническое
обеспечение

получения
образования;
- положение о языке
образования;
-положение о комиссии
урегулированию
споров
между участниками
образовательных
отношений;
-положение о нормах
профессиональной
этике педагогических
работников;
-положение о ВСОКО
-положение об
индивидуальном
образовательном
маршруте
обучающихся;
Оснащение кабинетов

Мебель

Имеется
Имеется

Имеется

Имеется
Имеется

Не все кабинеты оснащены

Мебель в кабинетах имеется,
требуется замена

125

Оснащение
кабинетов
(4 проектора,
8 принтеров, 2
МФУ)
Приобретение
мебели
для учащихся 1-11
классов

бюджет
Абинского
района,
внебюджетные
средства
бюджет
района

Абинского

126

Спортивное
оборудование

3. Кадровые ресурсы

4. Финансовые ресурсы

Спортивное оборудование
имеется, требуется замена

Педагоги

Ремонт и
приобретение
спортивного
оборудования
-

Всего педагогических
работников – 35
количество учителей - 28;
количество
педагоговпсихологов – 1
учителя-логопеды – 1
учитель-дефектолог - 1
социальные педагоги – 1
библиотекарь – 1
советник по воспитанию -1
старшая вожатая - 1
Доля работников с высшим
образованием – 89%
Доля учителей, имеющих
высшую/первую
квалификационную
категорию -34%
Бюджетные средства
Ремонт здания и
Косметический
(федеральные,
отдельных помещений
ремонт кабинета
региональные,
лицея
бюджет
Абинского Мебель
Обновление мебели
района)

126

бюджет
Абинского
района,
внебюджетные
средства
-

внебюджетные
средства
внебюджетные
средства

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Проведение
самодиагностики ОО
Управленческий анализ
результатов
самодиагностики
школы
Выбор
управленческого
трека развития школы
Описание
условий
перехода на следующий
уровень с учѐтом восьми
магистральных
направлений развития
Построение системы
персонифицированного
профессионального
развития
педагогов
и
руководителей школы,
обеспечивающей
современную
методическую подготовку с
нацеленностью
на
достижение планируемых
образовательных
результатов
Формирование предметнопространственной
среды

Описание результата
Получены результаты
самодиагностики
Отчет о результатах
самодиагностики.
Аналитическая справка
Составление дорожной карты
Разработка рабочих программ,
графика оценочных
процедур, индивидуальных
программ развития и
наставничества
Устранение «дефицитных»
запросов педагогов и
руководителей, построение
образовательных и
развивающих индивидуальных
маршрутов

Пройдены курсы КПК,
повышены компетенции

Количественные показатели
147

128

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
плановая дата фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый индикатор
наименование
(показатель)
продукта

Задача1. Проведение самодиагностики образовательной организации, определение уровня
соответствия модели «Школа Минпросвещения России»
Знакомство с
разработками ФГБНУ
«Институт
Управления
образованием
Российской академии
образования» (раздел
«Школа
Минпросвещения
России»).
Прохождение
самодиагностики в
электронном виде.

Ноябрь 2023

Ноябрь
2023

Управленческая
команда изучила
материалы ФГБНУ
«Институт управления
Образованием Российской
Академии образования»
(раздел «Школа
Минпросвещения
России»)

-

12.11.2023

12.11.2023

Получены результаты
самодиагностики.
Изучены рекомендации
Федерального оператора
Проекта по повышению
стартового уровня
соответствия модели «Школа
Минпросвещения

Графический
профиль
результата,
таблица,
рекомендации

128

Исполнитель

Ответственный

Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи – директор
Чалая И.Я.
Администрация директор Чалая
И.Я.

Администрация директор Чалая
И.Я.

129

Создание
рабочей Ноябрь 2023
группы,
распределение
обязанностей

Ноябрь
2023

Проведение
Ноябрь 2023
самоанализа,
выявление дефицитов
и составление чеклиста
по
их
устранению
Разработка дорожной Декабрь 2023
карты по реализации
проекта
«Школа
Минпросвещения
России»

Ноябрь
2023

Разработка
программы
Развития
образовательной
организации

Декабрь
2023

До 30.01.2024 30.01.2024
г.
г.

России».
Создана рабочая группа

Приказ
МБОУ Администрация директор Чалая
СОШ № 10 о
И.Я.
создании рабочей
группы
по
составлению
программы
развития
Составление
чек-листа
по Аналитическая
Администрация директор Чалая
устранению проблемных зон справка
И.Я.
для перехода на следующий
уровень в проекте

Разработана дорожная карта

Программа развития
согласована с
Учредителем, с
Управляющим
советом школы и
педагогическим
советом
129

Приказ
МБОУ Администрация директор Чалая
СОШ № 10 о
И.Я.
создании дорожной
карты
по
составлению
программы
развития
Программа
Управленческая Директор
развития
команда
Чалая И.Я.,
заместитель
директора по
УВР
Редька
Н.В.
Вишневская
М.В.

130

Изучение
и
постоянный
Мониторинг
мероприятий,
реализуемых в рамках
Программы

С 01.12.2023 постоянно
г. регулярно в
соответствии
с «дорожной
картой».

Мониторинг

Результаты
мониторинга

Выбор управленческого трека развития школы
Анализ
возможных Ноябрь
Управленческих
г.
треков, обсуждение
школьной командой.

Заседание
Управляющего
Совета школы

2023 До
29.11.2023

Выбор трека развития
-Модель Программы
развития школы.

Протокол

Январь 2024 г. До
30.01.2024

Согласование
Программы развития.

Протокол

Управленческая Директор
команда
Чалая И.Я.,
заместитель
директора по
УВР
Редька
Н.В.
Вишневская
М.В.
Заместитель директора по УВР
Редька Н.В., Вишневская М.В.
Управленческая Заместитель
команда
директора
по
УВР
Редька
Н.В.,
Вишневская
М.В.
Управленческая Заместитель
команда
директора
по
УВР
Редька
Н.В.,
Вишневская
М.В.

ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ШКОЛА МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ»
Критерий: ЗНАНИЕ
Заместитель директора по УВР
(по результатам самодиагностики было 31 балл, планируем 34 балла)
Редька Н.В., Вишневская М.В.
Обеспечить не менее До 09.01.2024 09.01.2024
Обеспечение
удовлетворения Учебный
план Управленческая Заместитель
3‒4
часа
образовательных интересов и внеурочной
команда
директора
по
еженедельных
потребностей обучающихся
деятельности
УВР
Редька
занятий внеурочной
Н.В.,
130

131

деятельностью
Создание условий для Декабрь 2023- 01.09.2024
профессионального
август 2024
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения
и
воспитания
обучающимися
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.

Создание
системы
материального
и
нематериального
стимулирования
педагогических работников для
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.

Организация
систематического
повышения
квалификации
педагогов
по
вопросам
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения
и
воспитания
обучающимися с
ОВЗ,
с
инвалидностью.

ЗДОРОВЬЕ
(по результатам самодиагностики было 16 баллов, планируем 19 баллов)
Диверсификация
Декабрь 2023 Январь 2024 Организация деятельности по Отчет
деятельности
проведению
мероприятий, проведении
школьных
стимулирующих
спортивные мероприятии
спортивных
клубов
достижения
обучающихся,
(ШСК) (по видам
интерес
к
физкультурноспорта)
спортивной деятельности.
Участие
Декабрь 2023- 1.09.2024 г. Привлечение обучающихся к Отчет
131

Вишневская
М.В.
Управленческая Заместитель
команда
директора
по
УВР
Редька
Н.В.,

Заместитель директора по УВР
Вишневская М.В.
о Управленческая Заместитель
команда
директора
по
УВР
Вишневская
М.В.
о Управленческая Заместитель

132

обучающихся
в август 2024
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе
во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные игры).
Создание условий для Январь 2024
занятий физической
культурой и спортом

участию
в
массовых проведении
физкультурно-спортивных
мероприятии
мероприятиях.
Организация индивидуальной
работы
с
обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях

Январь 2024 Разработка
системы Отчет
о
мотивирования/стимулирования проведении
обучающихся к участию во мероприятии
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Критерий ТВОРЧЕСТВО
(по результатам самодиагностики было 18 баллов, планируем 21 баллов)
Расширить
Январь 2024
Январь 2024 Вовлечение
более
10% План
работы
творческие
обучающихся в творческую «Точки роста»
направления в рамках
деятельность,
разнообразие
ДОП (не менее 4)
школьной
внеурочной
132

команда

директора
по
УВР
Вишневская
М.В.

Управленческая Заместитель
команда
директора
по
УВР
Вишневская
М.В.
Заместитель директора по УВР
Вишневская М.В.
Управленческая Заместитель
команда
директора
по
УВР
Вишневская

133

деятельности,
функционирование на базе
МБОУ СОШ № 10 Центра
образования
цифрового и
гуманитарного
профилей
«Точка Роста»
Реализация
Январь 2024
Январь 2024 Обновление
методов
и Дополнительные
дополнительных
содержания дополнительного рабочие
общеобразовательных
образования
детей
в программы
программ
соответствии
с
их
образовательными
потребностями
и
индивидуальными
возможностями,
интересами
семьи и общества.
Открытие
Январь 2024
Январь 2024 Организовать сетевую форму Открытие кружка
технологических
реализации
дополнительных технической
кружков в рамках
общеобразовательных
направленности
сетевого
программ
технической
взаимодействия
направленности.
Критерий: ВОСПИТАНИЕ
(по результатам самодиагностики было 19 баллов, планируем 21 баллов)
Реализация программ Январь-август 1.09. 2024
Обеспечение
повышения Открытие кружка
краеведения
и 2024
квалификации педагогических
школьного туризма
работников
по
вопросам
организации
краеведческой
деятельности и школьного
туризма.
Ведение курса внеурочной
133

М.В.

Управленческая Заместитель
команда
директора
по
УВР
Вишневская
М.В.

Управленческая Заместитель
команда
директора
по
УВР
Вишневская
М.В.
Заместитель директора по УВР
Вишневская М.В.
Управленческая Заместитель
команда
директора
по
УВР
Вишневская
М.В.

134

Создание
военно- Январь
патриотического
2024
клуба.

–май 1.09.2024

деятельности по реализации
программ
краеведения
и
школьного туризма
Разработка
нормативной Открытие
правовой
документации патриотического
школьного
военно- клуба
патриотического клуба

Управленческая Заместитель
команда
директора
по
УВР
Вишневская
М.В.
Критерий ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
Заместитель директора по УВР
(по результатам самодиагностики было 12 баллов, планируем 13 баллов)
Вишневская М.В., Редька Н.В.
Организация
Декабрь 2023 Май 2024 г. Заключение
договора
с Прохождение
Управленческая Заместитель
прохождения
– май 2024
Ахтырским
техникумом обучающимися
команда
директора
по
обучающимися
«Профи Альянс»
профессионального
УВР
Редька
профессионального
обучения
по
Н.В.
обучения
по
программам
программам
профессиональной
профессиональной
подготовки
по
подготовки
по
профессиям
профессиям рабочих
рабочих
и
и
должностям
должностям
служащих
служащих
Критерий УЧИТЕЛЬ, ШКОЛЬНЫЕ КОМАНДЫ
Заместитель директора по УВР
(по результатам самодиагностики было 19 баллов, планируем 23 баллов)
Редька Н.В.
Организовать
Декабрь 2023 Декабрь
Охват не менее 50% учителей,
Управленческая Заместитель
диагностику
– август 2024 2023
– прошедших
диагностику
команда
директора
по
профессиональных
август 2024 профессиональных
УВР
Редька
компетенций
компетенций.
Н.В.
(федеральной,
региональной,
134

135

самодиагностикой)
учителей.
Организовать
педагогическим
работникам обучение
по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам ЦОС,
размещенным
в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Организация
обучения не менее
50% педагогических
работников
по
программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания,
размещенным
в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ

Декабрь 2023 Декабрь
Повышение доли до 75%
– август 2024 2023
– педагогических
работников,
август 2024 прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации по инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.

Обучение
программам
повышения
квалификации
инструментам
ЦОС

Декабрь 2023 Декабрь
Повышение
доли
– август 2024 2023
– педагогических работников и
август 2024 управленческих
кадров,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации
в
сфере
воспитания

Обучение
по Управленческая Заместитель
программам
команда
директора
по
повышения
УВР
квалификации
в
Вишневская
сфере воспитания
М.В.

135

по Управленческая Заместитель
команда
директора
по
УВР
Редька
по
Н.В.

136

педагогического
образования.
Создание условий для Декабрь 2023 Декабрь
Организация
обучения Обучения учителей
обучения учителей по – август 2024 2023
– учителей математики, физики, математики,
дополнительным
август 2024 информатики, химии, биологии физики,
профессиональным
по программам повышения информатики,
программам,
квалификации, размещенным в химии, биологии
направленным
на
Федеральном реестре.
по
программам
формирование
у
повышения
обучающихся
квалификации,
навыков,
размещенным
в
обеспечивающих
Федеральном
технологический
реестре.
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология)
Критерий ОБРАЗОВАТЕЛЬНААЯ СРЕДА
(по результатам самодиагностики было 13 баллов, планируем 15 баллов)
Разработка
Декабрь 2023 9.01.2024
документов
по – январь 2024
использованию ФГИС
«Моя школа».

Разработка
проекта
по
цифровой
образовательной
среде
образовательной
организации и включение всех
педагогов и управленческого
персонала
школы
к
использованию
единого
доступа к образовательным
сервисам цифровым учебным
136

Включение
всех
педагогов
и
управленческого
персонала школы к
использованию
единого доступа к
образовательным
сервисам
цифровым

Управленческая Заместитель
команда
директора
по
УВР
Редька
Н.В.

Директор
Чалая
И.Я.,
заместитель директора по УВР
Редька Н.В.
Управленческая Директор Чалая
команда
И.Я.,
заместитель
директора
по
УВР
Редька
Н.В.

137

материалам.

учебным
материалам.
Использование
Управленческая Директор Чалая
педагогами
команда
И.Я.,
образовательного
заместитель
сервиса цифровых
директора
по
учебных
УВР
Редька
материалов.
Н.В.

Организация
Декабрь 2023 Декабрь
Проведение
методических
обучения
– май 2024
2023 – май семинаров
и
обучающих
педагогических
2024
практикумов для педагогов по
работников
по
работе на платформе Сферум.
использованию
Информирование обучающихся
возможностей
и их родителей (законных
платформы Сферум
представителей)
об
использовании ИКОП Сферум в
VK
Мессенджере
в
образовательном процессе.
Критерий ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
(по результатам самодиагностики было 19 баллов, планируем 19 баллов на том же уровне)

Разработка
план Декабрь 2023 Декабрь
Благоприятная психологическая
психологического
– январь 2024 2023 – май атмосфера
комфорта для всех года
2024 года
(психологопедагогической
службы)
Построение системы персонифицированного профессионального развития педагогов и руководителей
школы, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов
Формирование и
До
До
Сформированы
ИОМ педагогов и
реализация
01.09.2024 г.
01.09.2024
«дефицитные»
руководителей
индивидуальных
г.
Запросы педагогов
Удостоверения
образовательных
Построены
КПК
маршрутов
образовательные и
137

Директор
Чалая
И.Я.,
заместитель директора по УВР
Редька Н.В., Вишневская М.В.
ПедагогКовалева Е.А.
психолого

Заместитель директора по УВР
Редька Н.В.
Управленческая Заместитель
команда
директора
по
УВР
Редька
Н.В.

138

руководителей и
педагогов школы.

развивающие
индивидуальные
маршруты. Построена
система
персонифицированного
профессионального
развития педагогов и
руководителей школы,
обеспечивающую
своевременную методическую
подготовку с нацеленностью на
достижение планируемых
образовательных результатов.
Внешнее и внутреннее
тьюторство.
Формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации
образования для расширения возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
Повышение
2024-2027 г.
2024-2027 г. Пройдены КПК,
Удостоверения о
квалификации
Повышены компетенции.
прохождении КПК
педагогических
работников по
вопросам
цифровизации,
обновления
ИКТинфраструктуры,
дистанционных
образовательных
технологий,
138

Заместитель директора по УВР
Редька Н.В.
Управленческая Заместитель
команда
директора
по
УВР
Редька
Н.В.

139

автоматизированных
информационных
систем
Дальнейшая
2024-2027 г.
2024-2027 г. Реализация ИУП, сетевых форм ИУП
индивидуализация
Реализации образовательных
образовательного
Программ.
процесса через
реализацию
индивидуальных
учебных планов,
сетевые формы
реализации
образовательных
программ
Расширение возможности образовательного партнѐрства для повышения качества
освоения содержания учебных предметов в практическом применении.
Дальнейшее
В рамках
В рамках
Сотрудничество в
Дополнительные
сотрудничество с
договора
договора
рамках реализации
Общеразвивающие
социальными
дополнительных
программы,
партнерами школы
общеразвивающих
Договор
программ по следующим
о сотрудничестве
направленностям:
физкультурно-спортивная,
техническая.
Развитие управленческой модели школы.
Реализация
2024-2027 г.
2024-2027 г. Реализация управленческих
Аналитические
проектного подхода в
проектов
справки, отчѐты,
управлении школой:
результаты
«Управление
мониторингов
139

Заместитель
директора
по
УВР
Редька
Н.В.

Заместитель
директора
по
УВР
Редька
Н.В.

Директор Чалая И.Я.
Директор Чалая Директор Чалая
И.Я.
И.Я.

Директор Чалая И.Я.
Администрация Директор Чалая
школы
И.Я.

140

Качеством
образования»;
«Современная
школа»; «Воспитание
и социализация»;
«Школа
возможностей».
Независимая оценка качества образования, а также система внутреннего аудита.
Мониторинг
не реже 1
не реже 1
Мониторинг
Управленческая
Программы развития, раза в
раза в
Программы развития
команда
корректировка.
полугодие
полугодие
(графический вариант),
отчѐты.

140

Директор Чалая И.Я.
Администрация Директор Чалая
школы
И.Я.
Школьная
команда